1 秋天 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 阅读1 秋天 课时 2 教学目标 1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。 教学重难点 正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1.导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（相机板书：秋天） 2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3.在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？ 4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文 ———《秋天》。 5.齐读课题。 借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，引领学生直观地感受秋天到来时的景色，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.对比观察，认识自然段。 （1）学生对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图，想一想：《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？ 预设：儿歌短，《秋天》长；儿歌开头没有空格，《秋天》有空格…… 教师总结：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。 （2）借助课件，教师带领学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。 （3）学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。 2.初读课文，检查字词。 教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。 借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。 （1）认读生字。 ①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。 ①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“黄了”中的“了”是轻声。 ②去掉拼音齐读。 （3）学习偏旁。 学生自主观察课文后的认字表，说发现：“树”“叶”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。 教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁。 ①学生对比观察“木”及木字旁说发现：“木”字变成木字旁后，捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。 ②学生对比观察“口”及口字旁说发现：“口”字变成口字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。（只、啊） （4）师生交流识字方法。 学生交流识字方法，教师相机指导，补充。 ①飞：学生看图做“飞”的动作（做动作）。 ②叶：口+十=叶 （熟字加一加）。 ③树叶：图片展示秋天的银杏叶，结合课文中短语“树叶黄了”，认读“树叶”（图文结合）。 （5）识字游戏———翻树叶卡片。 指名学生翻树叶卡片认读生字，也可以全班一起认读，教师正音评价。 （6）认读易错音。 ①“一”的变调。 A.同学们，你发现了吗？这篇课文中有许多带“一”的词语，你能读对吗？ yí yì yí yī 一片片 一群 一会儿 排成个“一”字 学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读。 B.把词语放入课文中，读好带“一”的句子。 ★天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 ★一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 ②轻声词。 A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？ le le zi le 凉了 黄了 叶子 来了 多种形式读轻声词：学生借助拼音读———自主读———指名读— ... ...