课题：《三峡的孩子爱三峡》 【教材分析】 歌曲《三峡的孩子爱三峡》是人教版小学五年级上册第一单元的内容。这是一首具船工号子风格的歌曲。号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动是演唱的歌曲，节奏感强，基本上一个音唱一个词，旋律流畅、朗朗上口、易学易唱。歌曲由两个乐段构成，每个乐段由 一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌曲从旋律上看可以分成两大部分：一至十一小节可看成是第一部分，总体感觉旋律相对较平缓：十二至二十三小节可看成是第二部分，总体感觉旋律起伏较大。歌曲旋律中多为4/4拍为主，其中穿插有这处2/4拍。第一乐段开始的衬词， 好象是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。后面的乐句旋律较平稳、流畅，整体感觉较统一。第二乐段也是由两个乐句构成，开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。后面出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以歌词内容的演唱，把 歌曲的情绪推向了高潮。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。 【教学目标】 1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》 3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用 【教学重难点】 准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 【教学过程】 一、导课 生：船工一边划船一边喊号子，纤夫一边拉船一边喊号子。 师：因此，劳动号子———是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。 师：归纳：这样的劳动号子在音乐上有何特点？ 音乐特点———【劳动号子】 音乐性格：坚定、豪迈、粗犷； 音调：紧张有力； 节奏：律动性； 演唱形式：一领众和 板书：劳动号子的特点与作用【：劳动号子】（投影板书） 劳动号子 二、作用 1、（吆喝、呐喊）1、（指挥劳动） 2、（一领众和）2、（统一节奏） 3、（调剂精神、鼓足干劲） 性格特点： （粗犷、豪迈） 师：多种多样的劳动内容和方式，产生了多种多样的号子音乐。 【劳动号子】除了以上欣赏的这种船渔号子外，还有如：搬运号子、工程号子、挑担号子、农事号子等。 师：如今，祖国繁荣昌盛，是现代化高度发展的时代，这种木制的船已经被大轮船取代了， 这种纯朴的川江号子基本再也听不到了，但新一代的川江后代他们在用新的方式演绎呢！ 今天让我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 板书课题：三峡的孩子爱三峡。（投影板书课题） 【《三峡的孩子爱三峡》教学内容：歌谱、歌词、伴奏】 三、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 1、简介歌曲的音乐要素：调式、拍号、速度的含义以及歌曲中运用的反复音乐记号：//的作用。 板书：调式、拍号、速度的含义【《三峡的孩子爱三峡》教学内容】 2、教师激情范唱一遍歌曲。（和CD伴奏音乐演唱或边弹琴边演唱） 师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》。 师：听听，这首歌曲哪部分富有号子的风格。谁来说一说。 生：也依 ，和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。 师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？ 生：有力，要有节奏感。 师：对，所以同学在演唱时注意歌曲的力度和节奏的准确性。 师：现在，我们一起来学唱这首歌曲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
