28.《枣核》教学设计

《枣核》教学设计 教材分析 《枣核》是一篇富有趣味性和教育意义的民间故事，讲述了只有枣核大小的孩子凭借自己的智慧和勇气，帮助村民战胜邪恶势力的故事。本课语言生动活泼，主题深刻，富有思想性和哲理，能够启发学生的思考和感悟。通过学习这篇课文，学生可以认识到智慧、勇敢和善良的重要性，同时也能够培养自己的复述能力和想象力。此外，《枣核》作为一篇民间故事，还承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命，能够增强学生的文化自信和民族自豪感。 学情分析 学生对这类富有传奇色彩的故事充满兴趣，他们喜欢听、喜欢读，更愿意去探讨其中的情节和人物形象。由于故事简短易懂，语言生动，学生容易理解并产生共鸣。同时，通过这篇故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到勇敢、智慧和善良的品质，这对他们的成长具有积极的促进作用。教师在教授时，可以引导学生深入挖掘故事中的内涵，培养他们的思维能力和表达能力。 教学目标 1、认识“爹、勤”等7个生字，会写“妻、爹”等13个生字，掌握多音字“折、涨”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，用自己的话复述故事。 3、通过朗读，体会枣核的聪明勇敢，试着续编故事。 四、教学重难点 1、教学重点：朗读课文，体会枣核的品质。 2、教学难点：用自己的话复述故事，试着续编故事。 五、教学过程 （一）导入新课 谈话导入： 同学们，你们见过枣核吗？它小小的，不起眼，但今天我们要学习的课文中的主人公却和枣核有着不解之缘。他的名字叫“枣核”，为什么呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！ 揭示课题： 板书课题《枣核》，并引导学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 自由读课文： 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查阅字典或请教老师。 检查生字词： 课件出示生字词，指名读，齐读，纠正读音。 重点指导“衙”字的读音和写法，强调它是旧时官署的称呼。 整体感知： 请同学们默读课文，思考：课文主要写了哪些事情？可以用自己的话简要概括。 学生交流汇报，教师归纳总结：课文主要写了枣核的出生、勤快能干、帮乡亲们牵回牲口、戏弄县官等事情。 （三）深入研读，体会品质 1、请同学们找出描写枣核出生的句子，读一读，体会爹娘的心情。 学生交流汇报，教师引导：爹娘因为枣核长得太小而发愁，但枣核却安慰他们说：“别愁，别愁，等我长大了，能帮你们做事情呢！”从这句话中，我们可以看出枣核是一个懂事、乐观的孩子。 请同学们找出描写枣核勤快能干的句子，读一读，体会枣核的勤劳和能干。 默读课文2-3自然段，找出这两个自然段的关键句，概括这两个自然的大意。 ①一年又一年，枣核一点也不见长。 导语：枣核的爹是怎样说的？枣核的娘是怎样说的？枣核自己又是怎样说的？通过分角色朗读的方式，指导学生读好这三句话。“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”（读出爹的失望）“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”（读出娘的发愁）“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”（读出枣核的自信） ②枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。导语：说说枣核都有哪些本领呢？通过交流，简单了解枣核的勤快和超常的本领。 学生交流汇报，教师引导：枣核天天干活，学了很多本领，他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。从这些话中，我们可以看出枣核是一个勤劳能干、身手敏捷的孩子。 3、请同学们找出描写枣核帮乡亲们牵回牲口的句子，读一读，体会枣核的聪明和勇敢。 学生交流汇报，教师引导：枣核趁衙役们睡着时，解开缰绳，蹦到驴耳朵里大声吆喝着赶驴。等衙役们醒来时，枣核已经牵着牲口回到了村子。从这件事中，我们可以看出枣核是一个 ... ...