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课件网) 桂花雨 1.会认本课2个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 学习目标 琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。 主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。 走近作者 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 自由朗读课文，读准字音、读通句子。 杭 箩 luó hánɡ 淘箩 杭州 盛 chéng (盛饭) shèng (盛开) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 . 读一读：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的 桂花树下吃。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 【糕饼】 格外、特别。 泛指饼状的糕制食品。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 缠绕、纠缠。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 【香飘十里】 【尤其】 【缠着】 兰 箩 婆 糕 饼 浸 尤 缠 我会写 木兰花 结构：上下 音序：L 部首：丷 我会写 兰 lán 兰：上下结构，上窄下宽。“丷”要写得小一些，“三”的第三横最长，下面的“丌”要写得宽一些。 箩筐 书写指导：上边两部分都要扁宽，四字扁框内是两短竖，夕字下边撇要长、点在里面。 结构：上下 音序：L 部首：竹 我会写 箩 luó 老婆婆 结构：上下 音序：P 部首：女 我会写 婆 pó 婆：上下结构，上宽下窄。“女”的横要写得长一些，“波”的“氵”要写得窄一些，“皮”的撇捺要写得舒展。 糕饼 书写指导：左窄右宽，右边中间的王字要扁、中竖上下都不出头，下边四点要宽些。 结构：左右 音序：G 部首：米 我会写 糕 gāo 缠着 结构：左右 音序：C 部首：纟 我会写 缠 chán 缠：左右结构，左窄右宽。“纟”的第二个撇折要写得小一些，“广”的横要写得长一些，撇要写得长而舒展。 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。 再读课文，根据时间、地点和人物的变化，试着梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。 （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。 （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 在故乡，桂花盛开的季节正是中秋节前后。这个描述展示了故乡与桂花的紧密联系，也展示了中秋节期间故乡的美丽景色。在这个时期，故乡的人们可以欣赏到桂花盛开的美丽景象，闻到它那浓郁的香气，感受到它所带来的愉悦和宁静。 “我”为什么喜欢桂花？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 通过对桂花树的描述来展示它的特点和魅力。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，这个描述突出了桂花的朴实无华和自然之美。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花，这个描述展示了桂花的低调和内敛。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 人们和自然的关系是相互依存的，母亲对桂花的担心和期待，正是这种关系的体现。而母亲要将收获的桂花分享给乡亲们，则体现了乡村亲密和互助。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛 ... ...
