古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

临安春雨初霁/陆游 《临安春雨初霁》是南宋诗人陆游晚年时期的作品，具有深刻的内涵和独特的艺术价值，被选入统编版选择性必修下册古诗词诵读单元。 从诗歌内容上看，这首诗描绘了诗人在临安春雨初晴时的生活情景和内心感受。诗中既有对江南春雨、小巷纸鸢等自然和生活场景的细腻描绘，展现出江南春日的闲适与柔美；又蕴含着诗人壮志未酬、对官场生活的厌倦以及归家不得的无奈与惆怅等复杂情感。通过对这些内容的解读，学生能够深入了解陆游晚年的心境以及南宋时期文人的生存状态。 从艺术特色而言，本诗语言清新隽永，意境悠远深邃。诗人运用白描手法，如 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，短短两句，将春雨夜至、杏花待放的景象生动地呈现在读者眼前，不加雕琢却韵味十足。同时，诗中巧妙地运用典故，如 “素衣莫起风尘叹”，借陆机 “京洛多风尘，素衣化为缁” 的典故，委婉地表达了自己对官场污浊的不满和洁身自好的追求。这些艺术手法的运用，使诗歌具有很高的审美价值，为学生学习诗歌鉴赏提供了丰富的素材。 在教材中的地位和作用方面，本诗作为古诗词诵读单元的一篇经典之作，与单元内其他诗词共同肩负着培养学生对古典诗词的鉴赏能力、提升文学素养和传承中华优秀传统文化的使命。通过学习这首诗，学生可以进一步巩固和拓展在必修教材中所学的诗歌鉴赏知识和技能，如诗歌意象、意境、情感、表现手法等，同时深入体会南宋诗歌独特的时代风貌和文化底蕴，为学生全面了解中国古代诗歌的发展脉络奠定基础。 （一）语言建构与运用目标 学生能够准确认读、书写诗中的生字词，理解重点实词、虚词和诗句的含义，如 “霁”“世味”“京华”“素衣” 等，积累常见的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。 引导学生品味诗歌优美、凝练的语言，体会诗人用词的精妙之处，如 “一夜”“明朝” 等时间词的运用，以及 “听”“卖” 等动词的表现力，培养学生对语言的敏锐感知和鉴赏能力，能够模仿诗歌的语言风格进行简单的诗词创作或改写。 （二）思维发展与提升目标 培养学生整体感知诗歌内容的能力，通过梳理诗歌的层次结构和情节发展，把握诗人在诗中所描绘的生活画面和情感脉络，理解诗人从表面的闲适生活到深层的郁闷心境的转变过程，学会分析诗歌情感的复杂性和多面性。 引导学生深入探究诗歌的艺术特色，分析诗人运用的白描、典故等表现手法及其作用，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够对诗歌的艺术价值进行独立的思考和评价，并与同学进行交流讨论，提升思维的深刻性和灵活性。 （三）审美鉴赏与创造目标 引导学生品味诗歌所营造的意境美，通过想象和联想，将诗中的文字转化为生动的画面，如 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 所描绘的江南春雨图，让学生身临其境感受诗歌的艺术魅力，提高学生的审美感知能力。 培养学生对诗歌情感美的鉴赏能力，体会诗人在诗中所表达的复杂情感，如对自然美景的喜爱、对仕途的失望、对家乡的思念等，使学生能够与诗人产生情感共鸣，丰富学生的情感世界，同时激发学生对诗歌创作的兴趣，鼓励学生尝试运用所学的诗歌知识和技巧，表达自己的情感和思想，培养学生的审美创造能力。 （四）文化传承与理解目标 通过学习本诗，让学生了解南宋时期的社会风貌、文化氛围以及文人的生活境遇和精神追求，感受陆游诗歌所承载的深厚文化内涵和历史底蕴，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 引导学生体会陆游等古代文人在困境中坚守自我、心系家国的高尚情怀，传承和弘扬中华民族的传统美德和精神价值，培养学生的人文素养和社会责任感，使学生能够从古代文化中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。 （一）教学重点 理解诗歌的基本内容和主旨，把握诗人在诗中所表达的复 ... ...