小学语文二年级下册第七单元备课 备课 团队 个案补充 单元 主题 改变 单 元 解 读 二年级下册第七单元是童话单元，从有趣的4篇童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》入手。四篇故事指向一个主题———改变”学生可以从妙趣横生的故事情节中体验 “变化”带来的思考。 语文要素目标:借助提示讲故事 纵向联系：“借助提示讲故事”是本单元的阅读训练要素，也是本单元教学中需要重点把握的内容。教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排。从二年级借助提示讲故事、三年级复述、四年级简要复述到五年级创造性复述，学生讲故事的能力由低到高，螺旋上升。 序单元语文要素一上第八单元寻找明显信息，借助图画阅读课文。一下第八单元借助图画阅读课文。读好多个角色的对话。二上第八单元借助提示，复述课文。二下第七单元借助提示讲故事。三下第八单元了解故事的主要内容，复述故事。 一年级从“提示”入手，通过图文结合的方法进行阅读训练。升入二年级后，开始“借助提示”梳理故事情节的顺序，帮助学生表达。二年级上册第一篇课文《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连接起来，再借助这些图片讲“小蝌蚪找妈妈”的故事；第五篇课文《玲玲的画》引导学生用上“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语，讲故事；第十五篇课文《大禹治水》引导学生借助相关句子，讲讲“大禹治水”的故事；最后一篇课文《风娃娃》引导学生借助图片和相关句子，较完整地复述“风娃娃”的故事。 本单元依托已有的学习基础，“借助提示讲故事”的训练重点则在于指导学生借助提示、梳理故事的内容，按顺序讲故事、不遗漏重要的内容。为三年级下册了解故事的主要内容，详细复述故事打好基础。 横向联系：本单元学习的四篇课文关于“借助提示讲故事”的训练侧重点也有所不同。在《大象的耳朵》一课中，借助课后题第二题“画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。”，帮助学生利用有效信息梳理大象对自我认知的2次改变，并引导学生通过有序地讲故事回答课后思考题。《蜘蛛开店》的课后第一题，提取了课文中多个关键词组成示意图，引导学生借助示意图，根据词语的前后关系，有序地讲述蜘蛛开店的3次变化。《小毛虫》的课后第二题，引导学生借助相关的词句和图片，把小毛虫3次蜕变的故事讲清楚。《青蛙卖泥塘》课后第一题和第二题需要结合来设计，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化。这样的编排都体现了本单元的教学重点，引导学生在不同的活动中学会借助提示来讲故事。 单 元 学 习 目 标 指向基础型学习任务群的目标： 1.识字写字：认识61个生字，读准5个多音字。会写33个字37个词语，发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。认读有关清洁工具和清洁活动的词语；用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证； 2.积累背诵：背诵《二十四节气歌》 （本目标指向学生语言运用、文化自信） 指向发展型学习任务群的目标： 3．正确、流利地朗读课文，能读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》。 4.能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的;能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。自读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。 5.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解;能根据课文内容，展开想象。 6.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。写清楚自己想养小动物的理由。 （本目标指向学生语言运用、审美创造、思维能力的提升） 单 元 学 习 任 务 下周我们将进行一次班级故事大王比赛，怎样才能把故事 ... ...
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