第五单元 考点梳理 2024-2025学年部编版语文八年级上册

第五单元 考点梳理 【学习目标整合】 1.把握说明文的文体特征了解常见的说明方法，学会抓住事物特征说明事物 2.体会说明文语言的准确周密，增强思维的条理性与严密性。 3.感受说明文求真求实的精神，激发对自然与社会的探索兴趣 【思维导图回顾知识】 【重难知识易混易错】 一、如何明确说明对象及特征？3+2可搞定 我们阅读一篇说明文，首先要知道说明的对象是什么，然后要了解说明对象的特征，如说明对象是中国石拱桥，文章抓住了“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”的特征来说明中国石拱桥。 判断说明对象，概括说明对象的特征，是近几年中考阅读的一个高频考点。常见的考查方式有： ①选文的说明对象是什么？ ②说说文章中XX的特征(或特点特性) 如何判断说明对象 ①看标题：标题往往具有很强的提示性，有的文章标题就是说明对象。如本文的题目《中国石拱桥》就是文章的说明对象。 ②看首尾：有的选文没有标题，那就找第一段或结尾段，这两部分一般会给出要说明的对象。 ③看段首句中心句：说明文往往用段首句或中心句引出要说明的事物或事理。 概括说明对象特征的方法 ①直接从文中找出能体现说明对象特征的句子 这类句子往往是文章标题、段首句、中心句或结尾句。本文第②段中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和第3段中的“我国的石拱桥有悠久的历史”就点明了说明对象中国石拱桥的特点。 ②用自己的语言提炼总结。 (1)抓段落中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。 (2)对于说明对象特征不明显的，要抓住最能揭示说明对象特征的词语进行提炼总结。 例题 阅读下列说明性材料，回答问题。 【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载：“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。 随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。 （摘编自《早春的风筝》） 【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 （摘编自网络） 【材料三】在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。 （摘编自《〈清明上河图〉中看清明民俗》，有改动） 材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？ 答案：介绍了风筝的起源、发展，风筝上图案的寓意等。 解析：本题考查概括内容的能力。答题时，在细读材料一、二的基础上，抓住关键句子，用简洁的语言概括即可。由材料一“关于风筝的起源有很多说法，……还有帆船、帐篷说，飞鸟说等”可得出：介绍了风筝的起源。由“随着造纸术的发展，……至清朝道光年间达到鼎盛”可得出：介绍了风筝的发展。由材料二“风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望”可得出：介绍了风筝上图案的 ... ...