16 朱德的扁担 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 16 朱德的扁担 【教学目标】 1.认识本课15个会认字，8个会写字;理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读文，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 【教学重难点】 1.采用多种方法自主识字，练习写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 第1课时 【教学过程】 板块一　谈话激趣，导入新课 1.课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。（出示 ） 你们知道他是谁吗？ 2.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ （板书：朱德的扁担） 请你们读一下课题。 3.课件或图片出示扁担图。 认识“扁担”这两个字。 这就是扁担，谁知道用它可以干什么？�———�扁担”这两个字怎么记？ 读了课题，你想知道什么？ （1）认读“扁担”。这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ 课件出示扁担图片，学生认读。注意“扁担”的“担”读轻声。（板书课题） （2）学写“扁担”。“扁担”也是本课要求会写的词。田字格出示范字，学生观察，说说书写时要注意什么。教师范写，提示：“扁”户字头撇稍长，向左下伸展。“担”左窄右宽。 4.齐读课题。 板块二　初读课文，整体感知 1.学生自由读课文。课件出示学习提示。 课件出示： ●借助拼音读准字音，读通句子，难读的词或句子多读几遍。 ●标出自然段序号。 ●遇到不懂的地方做上记号。 2.检查读书情况，课件出示由生字组成的词语，开火车读，齐读，去掉拼音读。 课件出示： 　　　同　　队　　毛东　　人　根地　 山高路 齐 打 心 不 爱 3.读通课文。开火车读课文，相机正音，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 4.课件出示相关语段，完成填空练习。 课件出示： 朱德经常和战士们（ 一起去挑粮 ）。战士们把他的扁担（ 藏了起来 ）。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了“（ 朱德的扁担 ）”五个字。大家看到后，越发敬爱他了，就不好意思再藏他的扁担了。 【设计意图】利用填空练习，让学生初步体会“借助词句，了解课文内容”的语文要素。 板块三　学习课文，了解背景 1.学习第1自然段。 （1）自由朗读第1自然段，学生交流有哪些难理解的地方，互助解答。 （2）理解“会师”。课件出示会师图片，理解文中的“会师”就是指朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍会合了。会师后他们的心情怎么样？请大家再读一读第1自然段。 （3）结合地图补充背景知识。 课件出示： 井冈山在我国江西省、湖南省交界处，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个农村革命根据地。当时，敌我势力悬殊，无论是从人数上，还是从武器装备上，红军均处于劣势。 （4）感受严峻形势。 ①课件出示句子，读一读，你从中知道了什么？（预设：敌人距离不远，非常危险） 课件出示： 红军在山上，山下不远处就是敌人。 ②红军会遇到哪些危险呢？请大家说一说。带着感受齐读第1自然段。 2.学习第2自然段。 （1）除了距离敌人不远，形势严峻，红军还会遇到什么困难呢？找出相关句子，读一读。 课件出示： 红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。 （2）井冈山上粮食多不多？怎么解决？（常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮） （3）体会“挑粮路艰辛”。 ①课件出示句子，学生读一读，说一说自己读出了什么。（预设：路很长，路很难走） 课件出示： 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 ②理解“挑粮路长”。五六十里路有多远呢？如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完。如果走山路的话，时间就更长了。 ③理解“挑粮路陡”。课件出示井冈山山路图片，理解“山高路陡”。走这样的陡路，还要挑着粮食 ... ...