1 小蝌蚪找妈妈 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 1 小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 1.会认“塘、脑”等14个生字，会写“两、哪”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知小蝌蚪长成青蛙的过程中的变化。 3.了解青蛙一生的变化过程，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活、遇事主动探索的道理。 【教学重难点】 1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 第1课时 【课时目标】 1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；读准多音字“教”，能据音组词或据词定音。 2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。 3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片，知道蝌蚪长成青蛙的过程。 4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩”4个词语的意思，能仿照例子说话。 【教学过程】 板块一 猜谜导入，揭示课题 一、猜谜激趣，导入新课 1．出示谜语：“大眼睛，绿衣裳，四条腿，宽嘴巴，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。”你知道它是谁吗？ 2．小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那它们怎么相差那么大？让我们一起走进文本，寻找答案吧。 3．板书课题：小蝌蚪找妈妈 板块二　初读课文，读准生字 1．尝试朗读课文，拼读生字。 （1）出示任务。 课件出示： 轻声朗读课文，遇到不会读的字时，拼读字上的音节，多读几遍。 圈画生字，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音认读这些生字宝宝。 给自然段标上序号。 （2）反馈指导。 ①同桌互相订正自然段的序号和生字新词的圈画。教师巡视指导。 ②出示词语卡片。 课件出示 ③指名拼读词语，相机指导：“脑袋”的“袋”读轻声，读准“迎、顶”的后鼻音。 ④学生自由拼读，开火车认读。 （3）学习多音字“教”。 ①出示文中短句：鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 “教”在这个句子里怎么读？（jiāo） ②读“jiāo”时，“教”这个字还可以组什么词语？ 学生交流：教书、教唱歌、教画画…… ③生活中还有哪些人教给你们本领？ 预设：爸爸教我骑自行车；妈妈教我洗袜子；老师教我们知识…… ④这个“教”字还有什么读音？相应地可以组什么词语？ ⑤同桌交流。 预设：“教”的另外一个读音为“jiào”。组词：教育、教师、请教。 ⑥齐读读音和词语。 （4）引导学生读好课文中的长句子。 观察句子，想一想：这些句子表达的意思是什么？应该在哪里停顿呢？试着读一读。 课件出示： 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 指名读，检查正音，指导读好停顿。 （5）小结读好长句子的方法：①注意在标点符号处稍停顿。②使用内容分解法。 （6）同桌轮读课文，互相检查读音是否准确。 （7）反馈指导：你帮助同桌纠正了哪些字的读音？或同桌帮助你纠正了哪些字的读音？ 2．指名分自然段朗读课文，纠正读音。 板块三　随文识字，学会运用 1．指名读第1自然段。 2．提问：小蝌蚪们生活在什么地方呢？（池塘） 3．指导学习生字“塘”，交流识字方法。 （1）预设：这是一个形声字。我妈妈姓唐，“塘”字右边的部分就是“唐”，我通过这种方法认识了“塘”字。 （2）（课件出示池塘的图片与词语）看，像这种比较小的小水池就叫“池塘”，也叫“水塘”，如果在里面养鱼，我们就叫它“鱼塘”，要是里 ... ...