课题 家乡美 《杨柳青》 课型 新授 教材解析 《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。 学情分析 四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。 教学目标 1附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 2用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱，能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 3通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格。 教学重点 聆听、欣赏，听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学难点 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 教学方法 讲解法 合作法 教学准备 钢琴 、碰铃、音像资料。 教学过程和学生活动设计 第一次备课 个性化调整 教学过程及步骤 组织教学 发声练习 1 2 3 4 I 5 4 3 2 I 1 - || WU-- 二、教学过程 师弹《茉莉花》并播放扬州的图片 ———同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。 三、新歌教学 １、体会歌曲演唱时的情感 ———扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。 ———我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（温柔的、轻柔的） ２、学习歌曲的旋律 ———让我们用温柔的声音哼唱旋律 （１）、学习前八后十六节奏的乐句和带附点节奏的乐句 （2）、完整练习，处理演唱时换气 （3）、处理衬词演唱时的情感： ———这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮） （5）、完整有感情的演唱 3、律动 ———这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。(2/4拍) ———它的强弱规律是怎样的 (强弱) 律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动 四、小结 同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！ 板书设计 杨柳青 1=C 江苏民歌 稍快 有感情的朗诵并有节奏的读歌词 注意附点节奏型 X. X|O X O X|X. X|O X O X|| 有感情的在课间给同学演唱。 从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。 《杨柳青》教学反思 这一课是音乐课改教材四年级下学期的歌曲教学课，教学目标设计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。 在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢看电视的特点，以一部电视连续剧的插曲来提问，然后请学生欣赏，同学们听得认真，回答问题踊跃。以为有《武林外传》剧 ... ...
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