【2025新版教材】人音版音乐一年级下册第六单元《时间像小马车》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第2课时《时间像小马车》 【教材分析】 《时间像小马车》选自人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第2课时唱歌课。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍,F大调式、稍快、活泼地。歌曲的旋律活泼、欢快，富有节奏感，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，旋律中的渐强和渐弱处理，也为学生感受声音的强弱变化提供了良好的素材。歌词简洁明了，以“时间像小马车”为比喻，形象地描绘了时间的流逝和不可逆转性。通过“哒哒哒”的马蹄声，让学生仿佛能听到时间匆匆的脚步声，从而引发他们对时间的思考和珍惜。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模仿、演唱等多种方式，让学生感受歌曲的旋律美和歌词的意境美。在演唱过程中，引导学生注意声音的控制和情感的表达。 (二)艺术表现 引导学生学会演唱歌曲《时间像小马车》，并能准确表现歌曲中的渐强和渐弱记号。同时，通过歌曲的学习，提高学生的节奏感和音乐表现力。 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过歌曲的学习，让学生懂得时间的重要性，培养他们珍惜时间的意识和习惯。同时，通过音乐活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和人文素养。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生学会演唱歌曲，并能准确表现歌曲中的渐强和渐弱记号。同时，通过歌曲的演唱，让学生感受时间的流逝和珍贵性。 (二)教学难点 如何让学生在演唱过程中准确表现渐强和渐弱记号，以及如何通过歌曲的演唱激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和人文素养。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师: 同学们，今天星期几呢？ 预设：回答问题 教师：你们感觉时间过得快不快？ 预设：回答问题 教师：你们感觉时间像什么一样快？ 预设：回答问题 教师：时间就像马车一样永远的奔向远方，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《时间像小马车》，（书写板书《时间像小马车》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，听听歌曲的唱到了什么？情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍,F大调式、稍快、活泼地。歌曲的旋律活泼、欢快，富有节奏感，歌词简洁明了，以“时间像小马车”为比喻，形象地描绘了时间的流逝和不可逆转性。 通过聆听我们知道时间发出了怎样的声音？ 预设：回答问题 教师：发出“嗒嗒嗒”的声音，你们能模仿一下吗？ 预设：模仿 教师：下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：打节奏边朗诵 【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学 ... ...