中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册第五单元 《粉刷匠》《铁匠波尔卡》教学设计 一、教材简介： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2/4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态。一方面也反映出儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。 《铁匠波尔卡》，乐曲采用D大调，复三部曲式，3/4拍，由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。这首乐曲主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能随音乐进行律动，感受歌曲旋律特点。 用正确的会提律动表现歌曲。 目标一目标二 能对歌曲进行简单的创编。 能够对歌曲的进行正确的编创。 目标三 三、学情分析： 一年级学生天真活泼，好奇心强，对音乐充满浓厚的兴趣。他们具有一定的模仿能力，但音乐知识和演唱技能基础薄弱。所以在教学时要从最基础的知识教起，根据学生的年龄特点,从学生身边的生活入手，设置有趣的教学环节,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,使学生充分调动自己的听觉视觉等感官。 四、教学目标： 1. 审美感知: 通过两首歌曲的学习，感受来自身边的音乐，体会劳动带来的快乐。 2. 艺术表现：在音乐活动中体验和感受劳动主题的音乐特点。 3. 创意实践：在学习“波尔卡”的舞步时加深对“波尔卡”音乐的理解。 4. 文化理解：理解劳动的意义，在乐曲体验中感受古典音乐的魅力。 教学重难点： 1.通过不同形式聆听、感受及表现乐曲，熟悉乐曲的主题旋律。 2.通过对比聆听感受“波尔卡”的节奏风格特点。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师生问好。2.师：同学们，我们今天音乐课的主题是劳动最光荣。在我们的生活中，正是因为有了这些勤勤恳恳的劳动者，我们的生活才能更加美好更加便利，你们听，那边就有一位美丽的劳动者快乐的干起了他的工作，我们去听听他是谁？ 1.师生问好。 从学生的身边生活入手，激发学生的学习兴趣。 二、聆听乐曲 3.初听歌曲《粉刷匠》。师：这位美丽的劳动者是谁？———粉刷匠他在劳动的时候心情是什么样的？———快乐的。 3.初听歌曲。 初听歌曲，感知歌曲内容和情绪。 4.师：下面就请同学们拿起我们的小刷子，跟着粉刷匠一起快乐的刷起来吧。 4.随音乐做律动。 随音乐做律动，感知歌曲旋律走向和特点。 5.师：《粉刷匠》这首歌曲相信大家都很熟悉了，下面就请同学们跟着老师的琴声一起来唱一唱吧，注意我们要把方框内的时值唱满。 5.随音乐演唱歌曲。 随音乐演唱歌曲，注意二分音符的时值。 6.师：下面就请同学们隔着粉刷匠一起把我们的教室刷的更漂亮一些吧。 随音乐创编律动。 通过具体情境培养学生的创编意识，激发学生的创编呢能力。 7.师：我们的教室在同学们的努力下变得比以前更漂亮了。你们可真能干。同学们你们听，那边又有一位小朋友在做什么劳动？请同学们来听一听，他是谁？（初听《铁匠波尔卡》） 7.初听《铁匠波尔卡》。 初听《铁匠波尔卡》感知乐曲人物形象。 8.师：没错他就是勤劳的小铁匠。他在打铁的时候心情是什么样的？———快乐的。 8.感受歌曲欢快的情绪。 感知歌曲情绪。 9.师：打铁本来是一项非常沉重辛苦的工作，下面就让我们一起去看一看让他们快乐的秘密是什么？（听A段音乐随图形谱做律 ... ...
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