《火车波尔卡》教学设计 【教学内容】： 《唱游音乐·人音版》一年级下册第4单元《游戏》第3课《火车波尔卡》 【教材分析】： 《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》,这是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯(1835-1916)的早期管弦乐作品之-(0p.45),是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。 《火车波尔卡》降B大调,“拍,快板,复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速行进、到站做了细致的描绘。 前8小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声,音乐由慢到快由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复,表现的是火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模拟火车的声响使乐曲更富有情趣。 【学情分析】： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】： 审美感知 通过聆听乐曲《火车波尔卡》，感受二拍子波尔卡的音乐风格特点，在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动、图谱等方法，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。 艺术表现 能听辨各主题旋律并能用动作、声势表演模拟开火车。 创意实践 鼓励学生积极参与音乐实践活动，完整表演乐曲《火车波尔卡》 文化理解 通过欣赏表现乐曲《火车波尔卡》，感受波尔卡音乐的风格，体验乘坐火车旅行的快乐。 【教学重难点】： 1、通过聆听乐曲《火车波尔卡》，感受二拍子波尔卡的音乐风格特点，在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动、图谱等方法，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。 2、能听辨各主题旋律，并能用动作、声势动作模拟开火车，完整表现乐曲《火车波尔卡》 【教学准备】：课件 【教学过程】： 师生问好歌 复习歌曲《火车开啦》导入： 师：同学们，上节课我们学习了一首活泼欢快的歌曲《火车开啦》，在开始今天的音乐课前，我们先来一起复习一边这首歌曲吧！ 欣赏乐曲《火车波尔卡》 师：今天我们要乘坐小火车去北京游玩，听，小火车迈着有力的步伐来啦~（播放主题一音频） 欣赏主题一 1、聆听音乐，思考：音乐的力度是怎样变化的？表现了怎样的情景？ 师：小火车的音乐力度是怎样变化的呢？ 生：慢慢变强 师：表现了怎样的情境呢？ 生：我好像看到了小火车从远处慢慢驶来，越来越近的情境 2、再听音乐，思考：乘坐小火车时候的心情是怎样的呢？ 师：同学们回答的非常好，让我们再来认真聆听一遍这段音乐，边听边感受，乘坐小火车时小朋友们的心情是怎样的呢？（播放主题一音频） 生：愉快地、欢快地 加入声势动作，随着音乐，有节奏地拍拍念念 师：小火车就要启动了，让我们一起为它呐喊，加加油吧！ 生：（拍拍念念声势节奏，熟练后，在教室里模拟开小火车，跟着音乐边开火车边念） 欣赏主题二 师：小火车卯足了劲，咔嚓咔嚓地出发啦！（播放图谱视频） 生：观看图谱视频 师：此时小朋友们的心情你觉得应该是怎样的呢？ 生：激动地、兴奋地 师：你能带着激动兴奋地随着音乐一起拍拍手吗？（播放图谱视频） 生：随着图谱视频拍一拍手 欣赏主题三、主题四 师：小火车穿过山洞，爬过 ... ...
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