《理发师》教学设计 【教学内容】： 《唱游音乐·人音版》一年级下册第4单元《游戏》第1课《理发师》 【教材分析】： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,大调式,拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“XX|XX|”节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙后着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 【学情分析】： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】： 审美感知 通过学唱歌曲《理发师》，体验歌曲天真欢快的情绪，感受劳动的快乐及成功的喜悦 艺术表现 能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《理发师》，并能用多种表现方式表现歌曲：用双响筒和沙槌为歌曲伴奏等。 创意实践 通过分角色合作表现歌曲《理发师》，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。 文化理解 通过聆听、学唱、表现歌曲《理发师》中理发师认真、快速、愉快地忙后着的形象，感受劳动的快乐及成功的喜悦，培养学生爱劳动的良好品德。 【教学重难点】： 1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《理发师》，并能用多种表现方式表现歌曲：用双响筒和沙槌为歌曲伴奏，情境表演《理发师》等。 2、通过分角色合作表现歌曲《理发师》，感受劳动的快乐及成功的喜悦，培养学生爱劳动的良好品德。 【教学准备】： 课件、打击乐器 【教学过程】： 师生问好歌 谈话导入： 师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师要带你们去澳大利亚做客，那里有我的一位老朋友”约翰爷爷“。他有一家特别漂亮的理发店，每天进进出出都是顾客，非常忙碌！他想邀请我们班的小朋友去他的理发店帮帮忙，和他一起给顾客理发！让我们搭上飞机，一起出发吧！（播放PPT》 三、学唱歌曲《理发师》 （一）节奏练习（认识理发工具） 1、认识理发工具“吹风机） 约翰爷爷：小朋友们你们好，我是约翰爷爷，欢迎来到我的理发店！让我们先来认识一下理发工具吧~ 生：吹风机，并模仿声音 师：出示节奏”X - | X - |” 呼 呼 生：拍手有节奏的念一念 认识理发工具“剪刀” 约翰爷爷：这个又是什么呢？它会发出怎样的声音呢？你能模仿一下吗？ 生：剪刀，并模仿声音 师：出示节奏”X X | X X ||” 咔 嚓 咔 嚓 生：拍手有节奏的念一念 认识理发工具“喷雾” 约翰爷爷：还有它，它又会发出怎样的声音呢？ 生：喷雾，并模仿声音 师：出示节奏”X X | X X | X - ||” 沙 沙 沙 沙 沙 生：拍手有节奏的念一念 分角色念一念歌词 师：同学们模仿的都非常的像，接下来老师想和你们玩一个扮演角色的小游戏，我来扮演约翰爷爷，你们来扮演理发工具，我们一起来分角色念一念这一段词。 结合图谱，学唱歌曲《理发师》 1、结合图谱，体验音乐情绪 师：同学们，约翰爷爷的理发工具可神奇了（播放PPT） 约翰爷爷：我的理发工具还会唱歌呢！你们听……（播放图谱） 师：约翰爷爷给顾客们理发时的心情怎样？ 生：愉快地 师：约翰爷爷说他的理发工具会唱歌，我 ... ...
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