10.1《劝学》学案（含答案） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

10.1《劝学》助学清单2024-2025学年统编版高中语文必修上册 【助学目标】 1.掌握重点文言知识，积累文言词汇，掌握并积累文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式，并背诵全文。 2.培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。 3.了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。对荀子“思想”的具体内容进行探讨。 4.了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。 【学法指导】 1.积累基础知识，熟读成诵。 2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 3.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述；明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 【助学清单】 一、预习 语言建构与运用 （一）资料助读 1.作者简介 朴素唯物主义思想的集大成者———荀子 荀子(约公元前313－公元前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、教育家。汉代著作因避宣帝刘询讳，写作孙卿。游学于齐，后三为祭酒(学长)，继赴楚国，由春申君用为兰陵(今山东苍山兰陵镇)令，后终老其地。韩非和李斯都是他的学生。 他虽属儒家学派，但也受到各家的影响，成为先秦时期的一集大成者。他批判和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。反对天命、鬼神迷信之说，肯定“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，即自然运行法则是不以人们的意志为转移的客观存在，并提出“制天命而用之”的人定胜天思想。 2.写作背景 荀子认为，人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼仪，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。 3.相关知识 （1）古代的“劝学诗”　 “少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。”(《神童诗》)　　 “朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”(《神童诗》)　　 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”(唐代颜真卿 《劝学》)　　 “力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。”(宋代刘过 《书院》)　　 “青春园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉；常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”(“古乐府”诗《长歌行》)　　 “盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”(东晋陶渊明《杂诗》)　　 “劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”（唐 《金缕衣》）　 “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”强调读书切戒慌忙，贵“涵泳”。(宋代陆九渊《读书》)　　 “读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。”(韩愈《劝学诗》)　　 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（宋 朱熹《观书有感》）　 （2）《荀子》 《荀子》是荀子及其门人弟子所著，现存32篇。该书是中国古代儒、法、道、墨等诸子学术思想的集大成之作，由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代论说文的进一步成熟。 主要内容： “重人轻天”思想。《荀子》提出了“明于天人之分”的理论，认为人不能决定自然规律的存亡，天也不能决定人类的治乱、吉凶和命运。天与人各有自己的功能和作用。 “隆礼重法”学说。这是基于人性恶的理论基础，强调发挥“礼义”的教化作用，借以改造生来不良的人性，同时还要用刑罚制服性情顽劣之人。 作品评价： 《荀子》一书的思想，作为 ... ...