六上22文言文二则 -《书戴嵩画牛》教学设计 【教学目标】 1.能读准多音字“处”“数”“好”，正确、流利读好古文的节奏和韵味。 2.通过借助注释、对照插图、抓关键词等方法了解故事的内容。 3.选择角色，展开想象，用自己的话讲讲这个故事。 4.通过思辨，明白“耕当问奴，织当问婢”的道理，感受中国传统文化的魅力。 【教学重难点】 通过借助注释、对照插图、抓关键词等方法了解故事的内容，用自己的话讲讲这个故事，感受中国传统文化的魅力。 【教学流程】 一、大单元导入 （一）大单元任务：“小小艺术鉴赏家” 师：（出示单元导读语）同学们，一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。这个单元我们要踏上艺术之旅，当一回“小小艺术鉴赏家”，上节课，我们欣赏了曲深情浓的《高山流水》，感受了知音难觅的中国传统文化，这节课让我们走进一幅画的艺术文化。 （二） 揭示课题 1.指名读课题，理解“书”的意思（书写、记述） 2.介绍作者：苏轼一生创作丰富，据说创作有，出示：2700 余首诗，360 余首词，4000 余篇文章（散文、书信），近 600 篇题跋。题跋自成一书《东坡题跋》。 二、任务推进 （一）任务一：认识“题跋” 知绘画之美 1.理解“题跋”：出示“题跋”的解释：凡写在字画、书籍、碑帖等前面的文字称为“题”，在后面的称为“跋”，总称为“题跋”。内容多为品评、鉴赏、记事、考订等。体裁不限，可以是诗、文、词等，笔简而意足。） 2. 感受绘画之美 师：看到这幅画大家一定会想起一首诗。（出示《鸭戏图》）这就是当年苏轼在惠崇的《鸭戏图》上直接写的“题”。 师：那咱们今天学的这篇古文就是一则“跋”，传说是苏轼去画马很有名的李公麟家里，看到他收藏的唐朝戴嵩的《斗牛图》之后，写的感想。 （二）任务二：学习“题跋” 赏语言之美 1. 一进文本 初感大意 出示要求：读准字音，读出停顿，尤其要把本文中的多音字读好。 （1）读准生字 出示：蜀中有处士（ch ） 好（hào）书画 所宝以百数（sh ）……）曝（p ）书画）（“晒”） （2）读出节奏 a.指名学生读。 b.指导读出节奏。 C.出示：划分节奏的课文，全班齐读。 d.出示竖版的繁体字的文言文，引导学生朗读。 （3）古今释义 出示自读要求：对照古文学习的方法，把这篇文言文的意思连起来，完整地说一说。 根据学生理解适时指导： 句子1：:一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！” 师：这句是小牧童说的话，牧童看见这幅画牛在相斗时（掉尾而斗）“掉”在这里的意思是：竖起来摇动。而今天，白话文是垂下来，掉落，看来有些字在今天正好与之相反。而在牧童的眼中，牛在相斗时，应该是尾搐入两股间）这里的“股”就是腿。 句子2：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。锦襄玉轴，常以自随。 第一个“轴”是量词，第二个“轴”指的是画下端，便于悬挂或卷起的圆杆。 2. 二进文本 入情入境 （1）理清关系 师：这篇文言文一共91个字，其实就是讲了两个人，一个（板书：杜处士）一个（牧童）因为一幅《斗牛图》（随即板书：《牛》）一日杜处士（“曝”书画）。（板书：“曝”，指导书写“曝”，牧童看见这幅《斗牛图》就（拊掌大笑）板书：笑。 形成板书：杜处士 《牛》 牧童 （2）读懂人物 聚焦“杜处士” 师：面对同一幅《斗牛图》杜处士和牧童各有怎样不同的表现？ 出示阅读要求：请同学默读课文，画出他们不同表现的语句。仔细读读这些语句你读出了一个怎样的杜处士？又读出了一位怎样的牧童？读后，把你的感受和同桌轻声交流。 出示句子：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 师：尤所爱表现在（锦囊玉轴，常以自随）。一般画轴都是用木头做的，可他用玉为轴，足见尤所 ... ...
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