15 无言之美 教案

15* 无言之美 教学导航 【学习目标】 1.阅读文章，把握作者的行文思路。 2.学习举例论证的方法。 【重点难点】 1.学习文中的论证方法和论证过程。 2.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。 教学过程 【导入新课】 A：大漠孤烟直，长河落日圆。 B:大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。 比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？为什么？ 学生：A句。虽然B句描写得十分详细，还包括了A句中的景物，但是，它却没法像A句一样呈现出悲凉雄浑的意境。 教师：明明B句描写得更加详细，为什么反而达不到A句的效果呢？难道是因为说的太多了反而不够好？也许，今天的课文内容，能解答这个疑问。 【作者简介】 朱光潜（1897—1986），现代美学家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了五四运动以来中国的现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 【新课讲授】 （一）整体感知 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 明确：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。 2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 明确：“言不尽意”。 3.作者对文学的定义是怎样的？ 明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。 （二）问题探究 1.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？ 明确：“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有，意旨也能达到美。 2.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？ 明确：作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。 ①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美。②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美。③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美。④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 3.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。 明确：①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。②接着论证言与意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不流露之美来论证。 4.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。 明确：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景、一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕数万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。 【课文主旨】 作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出 ... ...