课题 《朝花夕拾》 课时： 课型 新授 主备教师 审核 学生姓名 学习目标和重难点 1.阅读整本书,了解鲁迅先生童年和青年时期的生活和心路历程。2.养成阅读整本书的习惯，提高学生的阅读能力,消除与经典的隔膜。3.感悟鲁迅先生作为民族魂思想的伟大与深刻培养学生的爱国之情。重点:1.阅读整本书,了解鲁迅先生童年和青年时期的生活和心路历程。2.养成阅读整本书的习惯,提高学生的阅读能力,消除与经典的隔膜。难点:感悟鲁迅先生作为民族魂思想的伟大与深刻，培养学生的爱国之情。 学习过程 先行预学一、采拾落英--花一世界1.《从百草园到三味书屋》 叙述:“我”在百草园自由玩耍,在三味书屋读书求学。表达:对童年美好生活的追忆。2.《父亲的病》 叙述:父亲经“名医"再三医治!病情加重,最终去世。揭露:庸医故弄玄虚、索钱财、草营人命的行医本质。3.《五猖会》 叙述:父亲要求“我”在看五猖会前背《鉴略》,使我没有了看会的兴趣。表达:封建教育对儿童天性的压制和摧残。4.《阿长与〈山海经〉》 叙述:长妈妈给“我”买来念念不忘的《山海经》。表达:“我”对长妈妈的感激和怀念。5.《藤野先生》叙述:“我”在日本留学的学习生活,以及决定弃医从文的经过。表达:对藤野先生的感激和深情的怀念。6.《范爱农》 叙述:“我”和范爱农接触的几个生活片段描述了范爱农不满黑暗社会、追求革命又备受打击迫害的遭遇。表达:对当时革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，7.《琐记》 叙述:“我”离开绍兴去南京求学的过程。表达:求学的艰难、批判洋务派办学的“乌烟瘴气”和探索真理的强烈欲望。8.《无常》 叙述:无常勾魂时看到一位母亲痛苦决定放儿子“还阳半刻”结果被顶头上司"阎罗王"打了似四十大棒。揭露:讽刺了现实所谓的“正人君子”。9.《二十四孝图》叙述:介绍对中国古代孝道故事书里“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的看法。揭露:封建孝道的虚伪和残酷。10.《狗·猫·鼠》 叙述:“我”清算猫的三大罪行。表达:对像猫一样的人的憎恶,对弱小者的同情。 新知研学闲赏飞花一--长恨春归无觅处，不知转入此中来 学习活动安排(一)鲁迅的童年--你的童年我的童年其实都一样!读《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》《二十四孝图》五猖会》无常》狗·猫·鼠》这六篇文章，找出鲁迅小时候都玩些什么、学些什么、想些什么。任务分配:第1组:玩些什么,第2组:学些什么, 第3组:想些什么。分享展示:玩的内容:百草园:捉虫子、拔何首乌、雪地捕鸟三味书屋:折腊梅、寻蝉蜕、描绣像看五猖会学的内容:习字、对课、四书五经、鉴略》《二十四孝图》不耐烦的规矩……想的东西:飞蜈蚣、盼望得到《山海经》不想背书想去看迎神赛会“孝”之难……引入资料: 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此;惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。《朝花夕拾·小引》)分享感受:相信你的童年也有很多有趣和无奈的事让你反顷,请和大家分享一下吧! 任务一、 梳理成长经历1.阅读《朝花夕拾》,思考下列问题,梳理鲁迅的人生轨迹 （1)童年往往是作家创作的宝库。鲁迅以一个文学家特有的敏锐,捕捉到了哪些富有情趣的童年生活场景 明确：看隐鼠吃墨汁、阿长大年初一急切地让“我”说“恭喜”、阿长送“我”《山海经》看《〈二十四孝图》》时感到惊恐、开心地看无常表演、在百草园里拔何首乌根和摘吃覆盆子、雪地捕鸟、在私塾读书时问“怪哉”惹怒先生、在先生读书人神时偷偷画画、冬日吃冰等。(二)鲁迅的青年--谁的青春不迷茫读《父亲的病》《琐记》藤野先生》范爱农》这四篇文章,思考:1.父亲的病故对鲁迅的成长产生 ... ...
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