【核心素养目标】8《茶馆（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

茶馆（节选）老舍 作品地位与价值：《茶馆》是 20 世纪中国戏剧的经典之作，堪称当代话剧的典范。它以独特的艺术魅力和深刻的社会内涵，展现了中国现代文学的高度成就，具有很高的艺术价值和历史意义。 内容与主题：作品以老北京裕泰茶馆为舞台，通过描写茶馆里各色人物个人生活的变化，展示了清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。剧本深刻地揭示了旧时代的黑暗与腐朽，反映了社会的动荡、民生的凋敝以及人们在时代洪流中的无奈与挣扎，展现了旧中国必然走向灭亡的客观规律。 艺术特色：在语言上，具有浓郁的北京方言特色，“响嘣儿脆”，生动形象、幽默风趣，人物语言切合身份、性格与情境，同时蕴含着丰富的潜台词。在结构上，采用 “人像展览式” 结构，没有完整连贯的故事情节，而是通过众多人物的活动和命运来展现社会的变迁。 语言建构与运用：引导学生分析《茶馆》中的语言特色，包括北京方言的运用、幽默讽刺的风格、个性化的人物语言等，提高学生准确、生动地表达思想和情感的能力，增强语言表达的规范性和创造性。 思维发展与提升：培养学生批判性思维和历史观念，通过深入探讨作品所反映的社会背景、人物命运与时代的关系，让学生学会从不同角度分析文学作品，理解作品所蕴含的深层意蕴。 审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美鉴赏能力，让学生能够从人物塑造、情节安排、语言风格、舞台表现等方面欣赏和评价作品，激发学生对戏剧艺术的兴趣和创意表现。 文化传承与理解：使学生了解《茶馆》所蕴含的中华优秀传统文化，感受京味话剧的特点，体会老舍先生对传统文化的继承与发展，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。 教学重点： 理解时代背景：帮助学生深入理解《茶馆》所反映的晚清至民国时期的社会背景，包括政治动荡、经济衰败、文化冲突等，通过分析剧本中的具体描写，如 “莫谈国事” 的标语等，让学生感受当时的社会氛围和人们的生存状态。 把握人物形象：分析主要人物如王利发、秦仲义、常四爷等的性格特点、命运变迁以及他们所代表的社会阶层，理解人物形象的典型意义，通过人物来展现时代的特征。 品味语言特色：赏析老舍先生独特的语言风格，如北京方言的韵味、幽默讽刺的表达、简洁而富有表现力的台词等，通过朗读、分析经典对话等方式，让学生体会语言对塑造人物、推动情节和表现主题的作用。 教学难点： 理解剧本结构：剖析剧本 “人像展览式” 的结构特点，理解作者如何通过不同场次、众多人物的片段式描写来展现社会变迁，以及场次之间、人物关系之间的内在联系和逻辑性。 揣摩人物内心：引导学生透过人物的语言和行为，深入揣摩人物丰富复杂的内心世界和情感变化，理解人物在特定时代背景下的无奈、挣扎和抉择。 解读社会意义：帮助学生深入理解剧本所传达的社会批判意义，包括对旧社会制度的批判、对人性的思考等，引导学生从作品中汲取历史教训，思考社会发展和人生价值等问题。 课堂导入： 教师活动：播放一段老北京茶馆的视频片段，展示茶馆中人们喝茶、聊天、听书等场景，营造出一种热闹的氛围。播放结束后，提问学生：“从视频中可以看到茶馆里聚集了各种各样的人，那么在这样一个小小的茶馆里，能不能反映出当时社会的一些情况呢？老舍先生的《茶馆》就为我们展现了这样一幅独特的社会画卷，让我们一起走进这部作品，去看看那个时代的风云变幻。” 学生活动：认真观看视频，思考教师提出的问题，对即将学习的《茶馆》产生兴趣和好奇心。 设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引导学生关注茶馆与社会的关系，为后续理解作品的主题和社会意义奠定基础。 作者与作品介绍： 教师活动：向学生介绍老舍的生平经历、文学成就和创作风格，重点强调他作为 “ ... ...