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课件网) 第四单元 游 戏 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 本课目标 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 (一)审美感知 通过感受体验歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 (二)艺术表现 能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律特点。 （四）文化理解 通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力和审美情趣。 新知导入 同学们，观察图片中的人物在忙什么呢？ 剪头发的时候你的心情是怎样的？ 澳大利亚民歌 《理发师》 新知讲解 聆听歌曲 感受歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的速度是怎样的？ 理发师的工具发出了怎样的声音？ 通过聆听歌曲: 你想象到了怎样的画面？ 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。它以其独特的旋律和生动的歌词描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 歌曲采用D大调，2/4拍，中速，单乐段结构。 下面我们朗诵歌词 下面我们跟着歌曲模唱一下剪刀发出的声音“咔嚓” 下面我们跟琴学唱第一乐句简谱 这段旋律的简谱有什么特点？ 下面我们边唱简谱边做柯尔文手势 下面我们加入歌词演唱 接下来我们跟琴学唱第二乐句的简谱 这段旋律的简谱有什么特点？ 下面我们边唱简谱边做柯尔文手势 下面我们加入歌词演唱 接下来听老师把剩下的两个乐句演唱一遍。 同学们听听后边两个乐句和前面两个乐句在情感方面有什么不同？ 后面两个乐句比前面两个乐句情绪更加舒展。 通过聆听第二部分音乐，我们发现理发师剪完头发后还要干什么？ 下面我们跟着音频模唱一下喷雾的声音 接下来我们跟琴学唱一下第三乐句 注意“哎”要声音唱出来，请同学们跟琴再次演唱 下面我们跟琴来学唱最后一个乐句 整体演唱 课堂展示 下面请同学们利用道具分组上台用不同的肢体语言跟着音乐来模拟理发师 课堂拓展 下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。 同学们，看了视频你们有什么样的体会呢？ 课堂总结 《理发师》 1=C 2/4拍 中速稍快 风趣地 谢谢大家观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!
