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课件网) 有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》。 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。 作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 新课导入 叶圣陶先生二三事 1.鉴赏本文表面不动声色，实则情感真挚、内涵深厚的写作特点 2.分析本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法 3.了解叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及作文写话的文学主张 整体感知———作家作品 张中行 (1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家，代表作有随笔集《负暄琐话》等。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 整体感知———人物简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 1951年初，张中行从贝满中学走入了-出卷网-。不久，叶圣陶就发现了张中行的价值。张中行对文字特别敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑。 叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的想法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。 整体感知———写作背景 整体感知———生字正音 自主朗读课文，读准节奏和字音。 躬 行 商 酌 生 疏 恳 切 草 率 譬 如 累 赘 朦 胧 gōng zhuó shuài shū kěn pì zhui méng lóng 别 扭 拖 沓 修 润 诲 人 不 倦 妥 帖 tuǒ rùn huì biè tà diān pèi 颠 沛 流 离 整体感知———理解词语 商酌： 朦胧： 累赘： 拖沓： 妥帖： 不耻下问： 颠沛流离： 商量斟酌。 不清楚，模糊。文中指一种美学境界。 不必要，麻烦。 不爽快，不简洁。 恰当，十分合适。 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 生活艰难，四处流浪。 整体感知———题解 叶圣陶先生二三事 请同学们齐读课题，说说你从课题中读到了什么？ 叙述了有关叶圣陶先生的几件事 感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感 主要人物 叶圣陶先生二三事 略读要求 1.略读课文，大致了解其主要内容，这篇散文约2000字，尽量在5分钟内读完。 2.结合预习，解决难懂、易错的生字词。 3.思考：本文的体裁是什么？找出文中的过渡句，并说明其作用。 1.说说本文的体裁是什么？ 散文 整体感知———略读课文 方法连接 略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。 略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻，阅读开头几段语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。 2.找出文中的过渡句，并说 ... ...
