(
课件网) 同学们，陈毅的《梅岭三章》里有诗句说“取义成仁今日事”，其中的“取义成仁”借用了古语“舍生取义”“杀身成仁”。“舍生取义”是孟子在《鱼我所欲也》一文中提出的，“舍生取义”是什么意思，孟子在文中是如何阐述的？我们一起到《鱼我所欲也》一文中去寻求解答。 导入 9 鱼我所欲也 第一课时 学习目标 1 2 诵读：熟读并背诵课文。 阅读目标 重点，涉及思考探究二 词汇：掌握文中重点文言词汇。 3 内容：抓住文章的主要论点，理解全篇内容。 难点，涉及积累拓展三 学习目标 4 5 结构、论证方法：理解文章的层次结构，把握其论证方法。 难点，涉及思考探究一 语言特色：体会本文多角度、多层次的论述风格和纵横驰骋、气势恢宏的语言特色。 培养正确的人生观，坚守“本心”，做一个有正义感的人。 立德树人 学习目标 孟子（约前372— 前289），名轲。邹（今山东邹城东南）人，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，被后世尊称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。《孟子》一书一般认为是孟子及其弟子共同编著的。 作者简介 预习资料速查 本文选自《孟子·告子上》。孟子继承了孔子的思想，又有所发展。他发展了民本思想，明确提出“民为贵”“君为轻”的主张。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强说服力。本文就很好地体现了这些特点。 背景资料 预习资料速查 文体知识 预习资料速查 所恶（ ） 有所不辟（ ） 一箪（ ）食 蹴（ ）尔 一豆羹（ ） 得我与（ ） 乡（ ）为身死 wù 文言知识速查 重点字 · · · · · · · bì dān cù gēng yú xiàng 多音字，注意读音。 注意读音。 注意写法。 读音易错，注意声调。 字形、字音易错。 1. 故患有所不辟也（ ） 2. 万钟则不辩礼义而受之（ ） 3. 所识穷乏者得我与 （ ） 4. 乡为身死而不受（ ） “辟”同“避”，躲避 文言知识速查 通假字 · “辩”同“辨”，辨别 “得”同“德”，感恩、感激；“与”同“欤”，语气词 “乡”同“向”，先前、从前 · · · · 文言知识速查 一词多义 由是则生而有不用也（ ） 呼尔而与之（ ） 2.而 · 由是则可以辟患而有不为也（ ） 乡为身死而不受（ ） 今为宫室之美为之（ ） 1.为 · · · · 连词，表示转折，却 连词，表示方式或状态，不译 动词，做 介词，为了 动词，接受 所欲有甚于生者（ ） 万钟于我何加焉（ ） 3.于 · · 介词，表示比较，比 介词，对于 文言知识速查 二者不可得兼（ ） 所识穷乏者得我与（ ） 4.得 · · 动词，获得 动词，同“德”，感恩、感激 舍生而取义者也（ ） 由是则生而有不用也（ ） 5.生 · · 名词，生命 动词，获得生命 1. 一豆羹 ( ) 2. 是亦不可以已乎 ( ) 3. 万钟于我何加焉 ( ) 文言知识速查 古今异义 · 古义：古代盛食物的一种容器，形似高脚盘； 今义：豆子 古义：代词，这种做法/ 停止； 今义：判断动词/ 已经 古义：古代的一种量器；今义：指钟点、时间 · · · 4. 万钟于我何加焉 ( ) 5. 则凡可以得生者何不用也 （ ） 文言知识速查 · 古义：益处； 今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起 古义：能够用来； 今义：表示可能或能够，表示许可 · · 1.判断句 鱼，我所欲也 （ ） 2.倒装句 所欲有甚于生者 （ ） 文言知识速查 文言句式 “……也”表判断 介词结构后置，正常语序为“所欲有于生甚者” 3.省略句 乡为身死而不受 ［ ］ 文言知识速查 应为“乡为（义）身死而不受（之）”，“为”“受”后面省略宾语 1. 嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。 2. 舍生取义：为正义而牺牲生命。 文言知识速查 成语积累 问题 ... ...
