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课件网) 《 苏武传 》 重难点 重点 ◎掌握文中的文言知识，包括重点字词、特殊句式等，能够准确翻译课文。 ◎梳理苏武出使匈奴的经历，分析苏武在不同困境下的表现，把握其人物形象特点，如 忠诚、坚韧、有民族气节等。 ◎理解文中对比、衬托手法的运用及其对塑造苏武形象的作用，体会文章的艺术特色。 难点 ◎深入理解苏武坚守气节背后的文化内涵和精神价值，体会在特定历史背景下苏武行为 的意义和影响。 ◎探 究作者在叙述苏武事迹过程中所表达的思想情感和写作意图，感受史传文学作品的 思想深度和文学魅力。 一 、文学常识 ◎作者：班固，东汉史学家、文学家。他所著的《汉书》是继《史记》 之后的重要史书，中国古代史学经典之一，为纪传体断代史。 O《 汉书》简介： 《汉书》记载了西汉一朝的历史，全书主要记述了上 起西汉的汉高祖元年(公元前206年),下至新朝王莽地皇四年(公 元23年)共230年的史事。在体例上基本继承《史记》,只是改 “书"为“志”,把“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、 八表、十志、七十列传，共一百篇。 相配 . ◎稍 ：“稍迁至移中厩监”的“稍”是渐渐的意思. o 币：“置币遗单于”里“币”指财物、礼物. ◎论 ：“会论虞常”中“论”是判罪的意思. o 让：“如惠语以让单于”的“让”是责备的意思. o 辈：“前后十余辈”中“辈”指批。 一 、重点实虚词 重点实词 ◎当 ：“汉亦留之以相当”中“当”意为相抵；“旗鼓相当”中“当”表示相称、 ◎候：“私候胜曰”里“候”是拜访、问候的意思. ◎治：“单于使卫律治其事”中“治”为审理、处理的意思. ◎辞：“单于使卫律召武受辞”的“辞”指审讯、审问. ◎舆：“舆归营”中“舆”是抬、扛的意思. 白分：“自分已死久矣”的“分”是料想、断定的意思 重点虚词 以 ： ◎介 词 ， “少以父任”中“以”意为因为，凭借； “乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”中“以”表示凭借……的 身 份 ； “以状语武”中“以”是”把”的意思； “武以始元六年春至京师”中“以”可译为在. ◎连词，“如惠语以让单于”中“以”用来，表目的. 乃 ： 副 词 ， “见犯乃死”中"乃”是才的意思； "乃曰"中"乃"可译为于是、就； “以其乃华山之阳名之也”中"乃”是表判断，为是. 为 ： 动词，“兄弟并为郎”中“为”是担任、做的意思；“匈奴以为神”中“为”可 译为当作、作为；“汝为人臣子”中“为”是是、作为的意思；“常能为汉伏弩射 杀之”中“为”可译为替、给. 助词，“何以汝为见”中“为”是表疑问语气. 因 ： 介词，“君因我降”中“因”是通过、经由的意思；“因厚赂单于”中“因”可 译为趁机；“会论虞常，欲因此时降武”中“因”是趁着、趁此的意思. 三 、特殊句式 非汉所望也 “非 … … 也”表否定判断 见犯乃死，重负国 何以汝为见 “见”表被动 “以何见汝为”,“何”作宾语前置 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 “留在汉者”作定语后置 为降虏于蛮夷 正常语序为“于蛮夷为降虏”,状语后置 四、翻译重点句子 1. 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其 善 意 。 翻译：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派遣苏武以中郎将的身份，持旄节 护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 2.单于于益骄，非汉所望也。 翻译：单于越发傲慢，不是汉朝所期望的那样。 3.见犯乃死，重负国! 翻译：受到侮辱才去死，更对不起国家! 4.武留匈奴凡十九年，始以强壮出，及还，须发尽白。 翻译：苏武被扣留在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来， 胡须头发全都白了。 五、文章内容理解 1.文章结构 第一部分(第1段):介绍 ... ...
