统编版语文一年级下册第三单元6怎么都快乐 教学设计

部编版语文一年级下册第三单元《6 怎么都快乐》 教学设计 一、教材分析 《怎么都快乐》是部编版语文一年级下册第三单元的一首儿童诗。本单元以“伙伴”为主题，旨在引导学生感受和朋友在一起的快乐，学会友好相处。这首诗语言生动活泼，充满童趣，以简洁明快的节奏，讲述了一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多人玩时不同的快乐情境，让学生在朗读中体会到生活中处处有快乐，事事能快乐，一个人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，渗透了分享快乐的意识，契合一年级学生的认知特点和心理需求，易于激发学生的学习兴趣，培养他们积极乐观的生活态度。同时，课文配有精美的插图，形象地展现了不同人数玩耍的场景，能帮助学生更好地理解诗意，图文结合，为课堂教学增添了活力。 二、教学目标 学生能够认识“怎、独”等12个生字，会写“玩、很”等7个字，认识笔画“横折钩”，能正确读写“好玩、很大”等词语。 借助插图、生活实际理解课文内容，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 让学生感受生活中的快乐无处不在，懂得独自一人或与小伙伴一起玩都能获得快乐，培养学生积极乐观的生活态度，激发学生分享快乐的情感。 三、教学重难点 教学重点 识字、写字教学，引导学生正确认读生字，书写规范美观的汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会不同玩法带来的快乐。 教学难点 理解诗歌中“独自”“静悄悄”“有劲”等词语的含义，感悟一个人玩、多人玩都有快乐的深层意蕴，培养学生积极向上的生活态度。 四、教学方法 讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及课文中的重点难点知识，让学生获得系统的语文知识。 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美、节奏美，加深对课文内容的理解。 直观演示法：利用图片、多媒体课件等直观手段，展示课文中的情境，帮助学生理解抽象的词语和句子，降低学习难度。 游戏教学法：设计识字、朗读等游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学习效果。 五、教学过程 趣味导入 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，那里充满了欢声笑语，你们想去看看吗？（播放一段孩子们在操场上玩耍的欢乐视频） 生：想！ 师：看了这个视频，你们有什么感受呀？ 生：很开心，他们玩得很高兴。 师：对呀，玩能给我们带来好多快乐呢！今天咱们就一起来学习一首和快乐有关的小诗，名字叫《怎么都快乐》。（板书课题） 设计意图：通过播放充满趣味的视频，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们直观地感受到玩带来的快乐，从而自然地引出课题，为后续学习课文奠定情感基础。 初读课文，识字学词 师：现在，请小朋友们打开课本，自己大声地读一读这首小诗，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。开始吧！（学生自由朗读课文） 师：老师发现大家读得都很认真！接下来，老师要考考你们了，这些生字宝宝从课文里跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片，带拼音认读：怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运） 多种形式认读生字：指名读、开火车读、小老师领读，及时纠正错误读音。 师：生字宝宝把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们吗？（去掉拼音认读生字） 师：咱们来玩个小游戏“摘苹果”，每个苹果上都有一个生字，读对了就能把苹果摘下来哦！（利用多媒体课件展示带有生字的苹果图片，学生认读生字摘苹果） 师：认识了生字，咱们再来看看这些词语朋友（出示词语：好玩、独自、跳绳、讲话、羽毛球、排球、篮球、游戏、连起来、运粮食），大家一起读一读。 师：谁能用这些词语中的一个说一句话呢？比如“我觉得跳绳很好玩”。（引导学生用词说话，锻炼语言表 ... ...