8.《卖火柴的小女孩》第二课时教案

8 《卖火柴的小女孩》教学设计（第二课时） 【教学课时 】 本课教学2课时，本教学设计为第二课时 【教学目标】 1.知识与技能目标 让学生理解课文内容，感受小主人公的悲惨命运。会认捡、旧、饿等11个生字，学会几、晃、喷等4个多音字。会写柴、裙、怜等13个生字。 2.过程与方法目标 学习描述性语言和叙事手法，提高学生的阅读理解和表达能力。 3.情感态度与价值观目标 培养学生的同情心和爱心，激发他们对弱势群体的关注与帮助。大致理解资本主义社会的黑暗以及社会底层穷苦人生活的痛苦。 【教学重点】 1.理解故事情节，体会小女孩的内心世界。 2.学习描述性语言和叙事手法。 【教学难点】 引导学生深入思考社会问题，培养他们的同情心和责任感。 【教学资源准备】 1.课文文本。 2.相关图片或视频资料，展示小女孩的生活环境和火柴的重要性。 3. 黑板或多媒体设备用于展示教学内容。 【教学过程】 一、课程导入 利用多媒体展示一些关于冬天的图片，引起学生的兴趣，并询问他们在冬天的感受，引出课题《卖火柴的小女孩》。 师：这是丹麦作家安徒生写的一篇童话。什么是童话呢？安徒生又是怎样的一个人呢？同学们想不想知道？ 老师介绍童话这种文学体裁，简介作者安徒生和《安徒生童话》。 童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映现实生活，促进儿童思想性格的成长。童话一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式生动有趣，对自然物的描写常用拟人化手法，语言浅显易懂。 安徒生（1805--1875），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。在奇妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意和深刻的道理。《安徒生童话》是安徒生创作的童话集。它追求真善美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击。 二、 知识讲解 1、老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。 2、逐段讲解课文内容，强调描述性语言的运用，如环境描写、人物外貌、动作、心理等细节的描写。 解释文中的新词汇和难句，确保学生理解。 学习1--4自然段。 从第一自然段中找出环境描写的句子，用横线画出来。 （天冷极了，下着雪，又快黑了。） 分析：这一句为环境描写的句子。“冷极了”，“下着雪”突出了天气冷的程度。为下文写小女孩擦燃火柴和冻死街头埋下伏笔。 从1-4自然段中找出对小女孩的外貌描写的句子，从这些句子的描写你读出了什么？ （1）在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（小女孩赤着脚在街上走的可怜形象跃然纸上。） （2）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。 （疾驰的马车，无礼的男孩，都表明这是一个冷漠无情的社会。） （用鞋当“摇篮”，突出了鞋子的大，呼应了前文“那么大，一向是她妈妈穿的”。小女孩连一双合脚的鞋都没有，点明了她生活的困苦和悲惨。） 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 （可以看出小女孩冻得不轻，处境十分悲惨。） 雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 （以美写哀，流露出作者对小女孩的深切同情。） 思考：这么冷的天，小女孩为什么不回家？ 原因：（1）因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她。 她不愿意回家，因为家里跟街上一样冷。 从1-4自然段中找出对小女孩的动作描写的句子，从这些句子的描写你读出了什么？ （1）第一自然段：赤着脚在街上走着。 （2）第二自然段：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 （3）第三自然段：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （4）第四自然段：她在一 ... ...