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课件网) “万物生长靠太阳， 雨露滋润禾苗壮” 地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物。叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官 5.4.2 光合作用的原理和应用 类囊体薄膜:色素、酶 叶绿体基质：酶 温故知新 一、光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着 的 ，并且释放出 的过程。 CO2+H2O (CH2O)+O2 光能 叶绿体 光合作用的反应式： 叶绿体 光能 二氧化碳 水 能量 有机物 氧气 1、19世纪末 甲醛→糖 2、1928年 甲醛对植物有毒 甲醛不能通过光合作用转化成糖 CO2 O2 C + H2O 甲醛 (CH2O) 二、光合作用的原理 (一)探究光合作用原理的部分实验 （有H2O，无CO2） 高铁盐 低铁盐 研磨 过滤 叶绿体有气泡产生 叶绿体无气泡产生 希尔反应： O2全部来自于H2O吗？ 水的光解产生氧气。 结论： 3、1937年，希尔在分离的叶绿体悬浮液（有H2O，无CO2）中加入高铁盐，将其分别放在阳光下和黑暗条件下，阳光条件下有气泡产生，同时高铁盐被还原成低铁盐；黑暗条件下无气泡产生。 结论： 4、1941年 鲁宾和卡门（同位素标记法） H2O H218O CO2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 C18O2 光合作用产生的O2来自于H2O。 5、1954年，阿尔农等用离体的叶绿体做实验： 在给叶绿体照光时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi等物质时，体系中就会有ATP出现。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。 ATP 【结论】在光照时，叶绿体中生成了 。 思考讨论1 (1)实验一：希尔实验 ①希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否能说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部来自水？ 不能，仅说明离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气。 没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也没观察到氧元素的转移。 ②希尔的实验是否能说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？ 能说明，希尔反应是将离体叶绿体置于有水的悬浮液中完成的，没有合成糖的另一种必需原料———CO2，因此该实验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联，暗示着水的光解与糖的合成不是同一个化学反应。 (2)实验二：鲁宾和卡门的实验 分析鲁宾和卡门做的实验，你能得出什么结论？ 光合作用释放的氧气中的氧全部来源于水，并不来源于CO2。 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 有光、无光都能反应 光反应 暗反应 (二) 光合作用过程 思考讨论2 1、联系教材102页实验、认真阅读教材103页光反应相关内容、找出光反应“条件”；“场所”；“物质变化”；“能量变化”。 2、教材104页暗反应内容并结合相关资料、找出并完善暗反应“条件”；“场所”；“物质变化”；“能量变化”。 3、光反应与暗反应的“条件”；“场所”；“物质变化”；“能量变化”等方面有什么区别？ 4、光反应与暗反应在“物质变化”与“能量转化” 方面存在什么联系？ H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 光、色素、酶 类囊体薄膜 水的光解： 2H2O O2 +4H++4e- 光能/酶 ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量 ATP 酶 光能转变为ATP和NADPH中活跃的化学能 场所： 条件： 物质变化 H+ NADPH的合成： H++NADP+ +2e- NADPH NADP+ + NADPH 氧化型辅酶Ⅱ 还原型辅酶Ⅱ 色素 Ⅰ.光反应阶段 能量变化 酶 【资料1】 1954年，阿尔农等发现在黑暗条件下，只要提供了ATP和NADPH,叶绿体就能将CO2转变为糖。 【结论】：CO2转化为糖不需要_____，需要_____。 光照 ATP和NADPH Ⅱ.暗反应阶段 【资料2】 20世纪50年代，卡尔文及其同事因在光合作用方面的研究成果，获得了1961年的诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一 ... ...
