统编版语文一年级下册第四单元9端午粽 教学设计

部编版语文一年级下册第四单元《9 端午粽》 教学设计 一、教材分析 《端午粽》是部编版语文一年级下册第四单元的一篇课文，本单元以“家人”为主题，旨在引导学生感受亲情，培养对家人的爱。这篇课文以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和端午节吃粽子的由来，充满了浓浓的生活气息。课文语言平实、简洁，贴近儿童生活，易于学生理解，文中还配有精美的插图，能有效帮助学生直观地认识端午粽，感受端午节的氛围，激发学生对中华传统文化的热爱。 二、教学目标 学生能够认识“端、粽、节”等13个生字，会写“午、节、叶”等7个生字。 通过图文结合、联系生活实际等方法，理解“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语，感受端午粽的特点。 在朗读、讨论、表演等活动中，提高学生的口语表达能力和思维能力。 三、教学重难点 教学重点 识字、写字教学，正确朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，了解端午粽的特点及端午节的习俗。 教学难点 体会文中蕴含的家人之间的亲情，感受中华传统文化的魅力，激发学生对传统文化的认同感。 四、教学方法 讲授法：讲解生字词的读音、写法、字义，帮助学生掌握基础知识。 直观演示法：利用图片、实物、多媒体等展示端午粽的样子，让学生直观感受，加深理解。 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文情感，培养语感。 讨论法：组织学生讨论问题，激发学生思维，培养合作交流能力。 情境教学法：创设端午节的情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。 五、教学过程 （一）趣味导入 播放端午节赛龙舟的热闹视频，创设情境。 师：小朋友们，快来看！屏幕上的人们在干什么呀？（引导学生观察回答） 生：在划船，他们很开心。 师：对啦，这是在过端午节呢，端午节可真是个热闹又有趣的节日。在端午节呀，还有一样特别好吃的美食，大家猜猜是什么？（拿出一个提前准备好，包得严严实实的粽子，在学生面前晃一晃） 揭示课题 师：看，就是这个，它叫端午粽（板书课题：9端午粽），跟老师一起读一读课题。 生跟读。 设计意图：通过播放生动有趣的赛龙舟视频，瞬间吸引学生的注意力，将他们带入端午节的欢乐氛围中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。利用实物粽子，直观形象，引发学生对课文内容的好奇，自然引出课题。 （二）初读课文，扫清障碍 教师范读课文，要求学生认真听，边听边标好自然段序号，注意生字的读音。 师：下面，老师要读课文啦，小朋友们竖起小耳朵，听听老师是怎么读的，还要数一数课文有几个自然段哦。（教师声情并茂地朗读） 读完后，和学生一起核对自然段序号。 学生自由朗读课文，圈出生字宝宝，借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺。 师：现在轮到你们读啦，读的时候，把遇到的生字宝宝用小圆圈圈出来，像老师教你们的那样，借助拼音朋友，把字音读准，把句子读通顺，开始吧。（教师巡视，观察学生读书情况，适时给予指导） 同桌互相读生字，互相纠正读音。 师：和你的同桌互相读一读生字，要是他读对了，就给他竖个大拇指，要是读错了，你要当小老师帮帮他哦。（学生互动读生字） 开火车读生字，检查读音。 师：小火车，开起来，哪列火车先来开？（点一组学生按顺序读生字，其他学生认真听，及时纠正错误读音） 对于读错较多的生字，教师再次强调读音，如“粽”是平舌音，“端”是三拼音节等，并让学生多读几遍。 生字游戏：摘粽子识字。 师：小朋友们读得真棒！现在老师带大家玩个好玩的游戏，看，黑板上有好多粽子（提前画好或贴上带有生字的粽子图片），每个粽子上都有一个生字，读对了，就能把这个粽子摘下来哦。（指名学生上台摘粽子读生字，读对给予奖励贴纸） 设计意图：教师范读为学生树立朗读榜样，帮助学生初步感知课文内容，标好自然段序 ... ...