第2节细胞的分化学案 【学习目标】 1．结合教材实例，理解细胞分化的概念、特点、实质及意义。 2．结合细胞全能性的实例，理解细胞全能性的概念。 3．结合教材实例，概述干细胞的概念，同时关注干细胞的研究意义。 【基础梳理】 一、细胞分化及其意义 请仔细阅读教材第118～119页，完成下面的问题。 1．细胞分化的概念 2．细胞分化的特点 _____、稳定性、不可逆性和_____。 3．细胞分化的意义和原因 (1)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向_____，有利于提高各种生理功能的效率，是_____的基础。 (2)原因：不同的细胞中_____不同。 二、细胞的全能性 请仔细阅读教材第120～121页，完成下面的问题。 1．概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生_____有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 2．类别 (1)植物细胞的全能性 ①实验过程 胡萝卜_____＋植物激素、_____的培养液完整的植株。 ②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成_____的能力。 (2)动物细胞细胞核的全能性 ①实验过程 非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的_____＋_____的卵细胞非洲爪蟾。 ②结论：已分化的动物体细胞的_____仍具有全能性。 3．干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有_____和_____能力的细胞。 (2)举例：人骨髓中的许多_____，能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。 答案： 一、 1．个体发育 一个或一种细胞 形态、结构和生理功能 2．持久性 普遍性 3．(1)专门化 个体发育 (2)遗传信息的表达情况 二、 1．完整 2．(1)韧皮部细胞 无机盐和糖类 完整植株 (2)细胞核 去核 细胞核 3．(1)分裂 分化 (2)造血干细胞 【易错提示】 有关细胞分化的三点提醒 (1)细胞分化过程中遗传物质并没有发生改变，只是基因选择性表达。 (2)同一个体不同种类的体细胞中，DNA(基因)相同，而RNA、蛋白质不同。 (3)一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培养条件下，高度分化的植物细胞能够脱分化恢复全能性。 细胞全能性的三点提示 (1)细胞全能性以产生完整个体为标志，若无完整个体产生，则不能体现全能性。胚胎干细胞发育成各种组织、器官不能体现全能性。 (2)植物种子发育成植株不能体现全能性。 (3)动物细胞因具有该物种全套的遗传物质，尽管没有实验成功，但理论上具有全能性；而动物克隆只体现细胞核的全能性，二者并不矛盾。 【深化探究】 一、细胞分化 1．教材问题探讨分析 回答下列问题： (1)试从细胞水平和分子水平上分析，同种生物的不同细胞其结构和功能不同的原因？ 提示：细胞水平：细胞分化的结果。 分子水平：基因选择性表达的结果。 (2)由同一细胞增殖产生、经过细胞分化形成的各种细胞内，细胞器数目、细胞质基质成分相同吗？ 提示：不同。因分化形成的各种细胞的功能不同，故可判断其内的细胞器数目、细胞质基质成分不同。 (3)细胞分化后，其内的遗传信息是否改变？并分析原因。 提示：没有。因为从最终来源上看，生物体不同细胞均来自受精卵的有丝分裂，由于有丝分裂中遗传信息几乎不发生变化，因而同一生物体内不同细胞含有几乎相同的遗传信息。 2．判断下列说法是否正确 (1)多细胞生物通过细胞分化形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官。(√) (2)细胞分化仅发生在胚胎时期。 (×) 二、细胞的全能性 1．教材问题探讨分析 回答下列问题： (1)生物体内的细胞不会表现其全能性，而是分化成不同的组织、器官，其原因是什么？ 提示：在特定的时间和空间条件下，不同的细胞由于基因选择性表达出不同的蛋白质，生物体内的细胞不能表现出其全能性，而是分化成不同的组织、器官。 (2)植物细胞全能性的表达需要什么条件？ 提示：①在离体状态下。 ②需要适宜的水、无机盐、有机营养。 ③需要激素。 ④需 ... ...
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