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课件网) ●桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情。 0 ———李白《赠汪伦》 ●山回路转不见君，雪上空留 马行处 。 0 ———岑参《白雪歌送武判 官归京 》 ●劝君更尽一杯酒，西出阳 关无故人。 0 ———王维《送元二使安西 》 ●莫愁前路无知己，天下谁人 不识君! 0 ———高适《别董大》 生 再别康桥 徐志摩 康桥情结 “我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动 的，我的自我意识是康桥给 我胚胎的 …… ” ●籍贯：浙江海宁 ●家世背景：名门望族，富家子弟。 ●诗派：新月诗派二三十年代 ●创作特点：三美音乐美、绘画美、建筑美 ●求学经历：1918年赴美国学习银行学， 1920年赴英国游学。 ●遇 难：1931年飞机失事遇难。 ●诗 集：《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》 ●人生观：爱、自由、美 ●徐志摩(1896~1931) 河 畔( pàn ) 青 荇( xìng ) 榆 荫 ( yú ) 长 篙(gao ) 漫 溯( sù 斑 斓(lán )笙 箫(shēng xiāo) 诵读诗歌，品味语言 激情澎湃、慷慨激昂； 哀婉凄楚、沉重悲凉； 低沉轻柔、深情舒缓。 诵读诗歌 配乐范读缘景明情 感情基调： 品味语言 诵读诗歌，品味语言 注意声音洪亮，吐字清晰，音量适中，注 意停顿、重音，语速快慢，语气轻重，语 调扬降，读出节奏，读出感情。 二 自由朗读 云彩 ●轻轻的/我走了， o 正如我/轻轻的来。 ●我/轻轻的招手， o 作别/西天的云彩。 ● 那/河畔的金柳， 是夕阳中的/新娘。个 ● 波光里的艳影， 在我的心头/荡漾。 艳影 青 荇 柔波 软泥上的青荇， 油油的/在水底招摇， 在康河的柔波里， 我甘心/做一条水草! ▲▲ ●那/榆荫下的一潭， ●不是清泉，是天上虹。个 ●揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹↑/似的梦。 清泉 浮藻 ÷ 寻梦 撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯， 满载/一船星辉， 在星辉斑斓里个/放歌。 长篙星辉 笙箫夏虫 但↓/我不能放歌， 悄悄/是别离的笙箫， 夏虫/也为我沉默， 沉默/是今晚的康桥!↓ 悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的来， 我/挥一挥衣袖， 不带走/一片云彩。↓ 全诗一共七节，每节都运用到了一些意象，每一节也 都可以概括为一幅画，请同学们找出意象并为每幅画 取一个诗意的名字。 作业一 挥手作别云彩 图…..… 鉴赏诗歌，体悟意境美 表达作者对康桥无尽的依恋与不舍。 西边的云彩：康桥 “金”———夕阳 映射，摇曳生姿 修辞手法———比 喻 感情———无限的 欢喜和深切的爱 恋 柳谐音“留” ,象征离别，古 人有折柳送别的 习 俗 。 赏析意象 体悟感情 那河畔的金柳是夕阳中的新娘。 ●颜色："油 油的“ ● 姿态："招 摇” ●修辞：拟人 ● 感情：爱 与 眷恋 水草仿 佛在向诗人 招手致意， 表示欢迎， 写出了水草 的清新可爱。 潭水在霞光的倒映下一片红光，与榆荫 、潭水的青绿色相互交融，随着水波荡 漾，形成恍若天边彩虹的视觉效果。 “拜伦潭”:对梦想的追求 感情 — — 沉醉 图上于 无声的笙箫 沉默的夏虫 感情———低落 趁兴泛舟 感情———兴奋、激动 赏析意象体悟感情 3欢喜和眷恋 2欢喜和眷恋 1依依不舍/感情基调 首尾呼应7依依不舍 5激动不已 4沉醉 6情绪低落 感 情 茯, 绘画美 1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、 彩虹、青草、星辉斑斓 2、巧用动词，动态的画面美： 招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫 溯、放歌、挥一挥 h 浮生若梦图 灿烂星河图 惜别康桥图 音乐美 (1)二四句押韵，韵脚为： 来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦； 溯，歌；箫，桥；来，彩。 (2)节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 (3)回环复沓，运用叠词。 建筑美 节的匀称和句的整齐： 诗歌共七节，四行一节，每节四句，字数 基本为六字间或八字，诗行排列两两 ... ...
