《走绛州》教案 教材分析： 《走绛州》是一首山西民间小调。绛州在晋东南，今称“新绛”，这里古代曾是经济文化发展繁荣地区。《走绛州》 又名《一根扁担》，反映了人们为求生存和发展而远走他乡的一种生活方式。这类民歌除了较强的节奏性外，还洋溢着一种乐观、自豪的情绪。歌曲一开始，就把扁担放在核心位置，大加渲染。首句唱词中的“软溜溜”，接着又在下向被重新使用。如此简括的两笔，一个挑担前行、扁担在肩上晃悠闪动的挑夫形象便跃然纸上。 教学目标： 1. 能用自信、愉快的心情演唱 《走绛州》，从歌曲中体会山西民歌独有的艺术风格和地方特点。 2.能踊跃、勇敢地参加音乐表演活动，从中领会音乐带来的欢乐，体会歌曲中乐观积极的心态，加深对歌曲的理解。 3.通过学唱歌曲，让学生了解民歌来源于生活，生活是音乐创作的基础和源泉。 4.感受乐曲欢乐诙谐、轻快的音乐特点，可以跟随音乐模仿挑扁担的动作。 教学重点： 能用自信、愉快地心情演唱 《走绛州》 教学难点： 能用挑扁担动作踊跃参加音乐表演活动。 教学过程： 导入新课 师：之前我们学习过陕西、青海等地方的民歌，每个地方的民歌都独具特色，今天我们来学习一首歌曲叫做《走绛州》，这首歌曲是一首山西民歌。提起山西，你了解山西这个城市吗？你印象中的山西是怎样的呢？大家来说一说。 生：描述对山西的印象。 师：看来大家眼中的山西印象各种各样，有煤矿、有陈醋，接下来我们来看一个介绍山西的视频吧。看一看山西到底是一个怎样的地方？ 【观看视频】 师：“时间好像偏爱山西这片土地，于是在这里留下了许多它走过的痕迹。为十四省带去了良夜和暖冬的乌金，是时间给予土地的馈赠。巍峨陡峭的太行山脉见证了千百年来民族的融合与统一。”原来山西也是一座很美丽、很有文化底蕴的城市，接下来让我们通过歌曲来了解山西吧。首先我们来聆听歌曲，歌曲给你一种怎样的感觉呢？哪句歌词让你印象最深刻呢？ 二、讲授新课 生：聆听歌曲，说出印象最深的一句并说出原因。 师：看来这首歌曲虽然短小，但是有许多让大家记忆深刻的句子，接下来我们分开来看一看让大家印象深刻的乐句吧。 首先来看第一句，有的同学感觉也很有趣，那么你觉得歌曲中“软溜软溜”是形容什么？ 生：回答 师：想一想扁担为什么会“软溜软溜”呢？ 生：想象并回答 师：原来是扁担中放了重物压弯了扁担，作者就形容扁担是软溜软溜，实际上扁担会软溜吗？说明唱歌的人怎样的性格呢？ 生：乐观看待事物。 师：在第一句中还有这样一个节奏，你认识这个节奏吗？使用这个节奏有怎样的效果呢？ 【讲解附点节奏+画拍练习+学唱乐句】 师：歌曲中巧妙使用附点节奏，形象表现了扁担上下起伏的形态。接下来我们来看一看，有的同学觉得这句也比较特别，请大家为乐句选择合适的力度符号吧！ 【聆听乐句+学唱乐句+选择力度记号】 师：歌曲中扁担声由远及近，由弱到强演唱。接下来我们再次聆听歌曲，你觉得歌曲中“兹各兹各”是形容什么？ 【聆听歌曲】 师：兹各兹各察啦啦啦崩———是在模仿扁担晃动时发出的声音。 学学挑担子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？ （请1—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。） 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？ （生拿出自己带的长手巾模仿。） 【讲解衬词】 师：接下来我们来学习下一句，跟随旋律线体会歌曲起伏的旋律。请大家伸出手指跟随歌曲来体会旋律的起伏。 【学唱乐句】 师：歌曲的结束句“哎嗨哎嗨呦呀”仿佛在感叹，终于到达了目的地———绛州。 师：通过认识歌曲，你觉得到绛州的路好走吗？让我们跟随旋律线一起来感受一下吧。请大家伸出手指，跟随旋律线来体会一下歌曲旋律吧。 【跟随旋律线体 ... ...
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