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课件网) 同学们，你们知道“士别三日，当刮目相待”这句话吗 它出自我们今天要学习的课文《孙权劝学》。这篇课文讲 述了三国时期吴国君主孙权如何劝诫大将吕蒙学习的故事。 通过学习这篇课文，我们不仅能了解古代的学习观念，还 能思考：为什么学习如此重要 如何在繁忙的生活中坚持 学习 让我们一起来探索这篇经典文章吧! 新课导入 作者介绍 · 司 马 光 ： 北宋著名史学家、政治家，字君实，号迂叟，世称“涑水先生”。他主持编纂了《 资治通鉴》,这是一部编年体通史，记录了从战国到五代的历史。司马光在《资治 通鉴》中融入的不仅仅是历史的记录，更有他对历史规律的深刻洞察和对现实社会 的深切关怀。《孙权劝学》作为其中的一篇，不仅让我们看到了古代君臣之间的智 慧交锋，更让我们感受到了教育在塑造人格、推动社会进步中的巨大力量。司马光 以史为鉴，意在警示后人，学习不仅是个人修养的提升，更是国家繁荣昌盛的基石。 历史背景 · 三国时期： 在公元220年至280年这段中国历史上的重要时期，魏、蜀、吴三国各据一方，形 成了三足鼎立的局面。孙权，作为吴国的创立者，不仅英勇善战，更懂得治国之道。 而吕蒙，则是他麾下的一员骁勇大将。面对魏、蜀的威胁，孙权深知要想保住吴国 的基业，必须让文武百官都具备全面的素质。因此，他特别劝导吕蒙要多读书，提 升自己的文化素养和战略眼光。 文体介绍 · 文 体 ： 《孙权劝学》属于历史散文，节选自著名的《资治通鉴》。其文字简练而意赅，叙 述条理清晰，人物对话栩栩如生，蕴含着深远的教育寓意。通过细腻描绘人物间的 对话与情节的推进，文章深刻揭示了学习的价值所在，并生动展现了各个角色的心 灵成长与蜕变。 正字音 1.卿 (qīng): 古代对对方的尊称，相当于“你”。 2.孰若 (shú ruò):哪里比得上。 3.涉猎 (shè liè):广泛阅读，粗略学习。 4.刮目相待 (guā mù xiāng dài):用新的眼光看待。 5.非复 (fēi fù):不再是。 6.吴下阿蒙 (wú xià ā méng):指学识浅薄的人。 朗读课文注意节奏 初 ，权/谓吕蒙/曰：“卿 /今/当涂/掌事，不可/不学!” 蒙/辞/以军中/多务。 yé 权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪 但/当/涉猎，见/往事/耳。卿/言/多务，孰/若/孤 孤/常读书，自/以为/大有所益。 蒙/乃始/就学。 及/鲁肃/过/寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙! geng 蒙曰：“士/别三日，即/更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎!” suì 肃 /遂/拜蒙母，结友/而别。 9 注释 ·1 . 治经为博士： 研究经典成为博士(古代官职)。 ·2. 涉 猎 ： 广泛阅读，不求深入。 ·3 . 见往事： 了解历史。 ·4. 才 略 ： 才能和谋略。 ·5. 士 别 三 日 ： 形容时间虽短，但变化很大。 ·6 . 刮目相待： 用新的眼光看待。 当初，孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可以不进一步去学习!” 蒙 / 辞以军 中 / 多务 吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。 yé 权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博十邪 但/当涉猎，见/往事/耳。 孙权说：“我难道是想要你钻研儒家经典，成为学识渊博的人吗 我只是让你粗略地阅读，了 解历史罢了。 卿/言/多务，孰/若/孤 孤/常读书，自以为/大有所益。” 你说军务繁多，谁比得上我事务多呢 我经常读书，自己觉得获益很多。” 蒙/ 乃始/ 就学。 吕蒙于是开始学习。 及/鲁肃/过/寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙! 等到鲁肃到寻阳的时候.和吕蒙一起谈论议事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是 以前那个吴县的阿蒙了!” gèng 蒙曰：“十/别三日，即/更/刮目相待，大兄何/见事之晚平!” 吕蒙说：“读书人(君子)分别几天，就重新另 ... ...
