/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第1课时教学设计 课题 我们的豆苗 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《我们的豆苗》本课通过两个对比实验激发学生的好奇心和提出问题的兴趣,培养学生设计对比实验的严谨态度,重点培养学生通过长期观察和记录认识事物的科学精神,对观察到的现象进行分析比较,得出科学的结论,并通过学生的汇报交流培养他们乐于表达、善于倾听别人意见的科学品质。本课有两个实验，这两个实验具有连续性。在制订出周密可行的实验计划的基础上,教师可引导学生根据实验计划开展研究活动对实验现象进行观察和记录,并在此基础上经过汇报交流得出结论。 2.学习者分析 四年级的学生在一年级时学习了《阳光下的凤仙花》和《缺水的吊兰》，年级时又经历了种植凤仙花，知道了植物的生长需要阳光和水分，通过之前三年的学习他们已经对植物有了一定的了解，但对于植物为什么会需要这些物质并不清楚，需要学生通过做实验来验证。 对四年级的学生来说,要对一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究,仍不是一件容易的事,特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解,但是对实验中需要控制的变量思考还不够严谨,需要重点关注。 3.学习目标确定 科学观念：知道种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度，植物的生长还需要阳光。 科学思维：能够设计简单的对比实验，探究种子萌发的条件；运用比较和分类的方法，观察不同条件下豆苗生长情况的差异。 探究实践：掌握基本的实验操作技能，如种子的处理、水分的控制、温度的调节等；能够通过观察和记录实验数据，分析实验结果，得出结论。 态度责任：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，养成认真观察、实事求是的科学态度。 4.学习重点难点 重点：掌握豆苗生长各阶段的特点及所需的基本条件;学会使用科学方法观察和记录植物生长。 难点:理解并应用不同环境因素对豆苗生长的影响，通过观察分析数据，总结出促进豆苗健康生长的最佳条件。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评通过探究了解种子萌发的条件能设计实验进行种子萌发条件的对比实验能基本能不能通过观察记录温度对豆苗生长的影响对豆苗的成长进行长期观察记录，了解温度对豆苗生长的影响。 能基本能不能通过实践探究总结出种子萌发的条件。在探究中培养学生热爱表达、善于倾听别人意见的品质。能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 师：我种了一些绿豆，这是豆苗的生长过程，我们一起来看一下吧。 播放引课视频《我们的豆苗》 看完视频，你们知道绿豆种子长成豆苗的过程都需要些什么吗？ 关于种子萌发，我们知道些什么 还有哪些问题 学生活动1 交流讨论： 生：种子萌发需要水分。 生：会不会还需要空气？ 生：是不是还需要一定的温度。 生：我们通过实验来研究吧！ 生：我认为种子发芽不需要土壤，因为我们吃的豆芽就没有用土壤培育。 生：我认为种子萌发需要空气，虽然种子在土里，但是土壤比较松，里面也有空气。 生：……活动意图说明：用视频导入，提出问题加以讨论，激发探究欲望。引导学生去探究种子萌发所需要的条件。环节二：实验———种子的萌发条件教师活动3 师：种子萌发都需要哪些条件？我们可以通过实验来探究一下。 师：刚有同学认为种子萌发需要空气，那到底种子萌发需不需要空气呢？请讨论并设计实验计划。 出示实验材料： 锥形瓶、植物种子 出示实验计划： 研究问题：种子萌发需要空气吗 实验准备： 两组数量、大小、颜色相同的绿豆种子。 实验方法： 1.让一组绿豆种子接触空气,保持湿润。 2.另一组绿豆种子接触不到空气,保持湿润。 实验过程： 1.给两个 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
