荷叶圆圆 课件+教案 (4)

14　荷叶圆圆 教学设计 1学情分析 　　一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。 本课设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 　　根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定第二课时的教学目标。 2教学内容分析 　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，本文用对话的形式描写了盛夏季节,河里那圆圆的荷叶给小动物们带来了无比的欢乐, 整篇文章轻松,活泼，文章各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,读来琅琅上口。其中,小动物们的对话也突出了夏天的特点,使小动物们热爱夏天这个季节,这的确是一篇深受学生喜爱的文章。它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。 　　课文共有5个自然段，语言生动优美，条理清晰，课文的插图形象地反映了课文内容。12个要求会认的生字，6个要求规范书写的熟字，再次充实了学生的识字量，课后“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言的积累和感悟的重视。 　　文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣！不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。 3教学目标 1、复习巩固本课生字，生词。 2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。 3、感受夏日荷塘物与自然的和谐美，产生对大自然、对美的向往。 4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。 4教学重点难点 1、正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。 2、读中体会，读中感悟。 5教学方法 情景教学法 、 演读法 、实践法 6教学反思 　　《荷叶圆圆》是一篇充满童真、童趣，语言优美、轻快活泼的小诗，在教学时通过多种形式的学习，激发学生学习兴趣，培养他们的朗读能力、想象力以及语言表达能力，让学生感受荷塘的美以及大自然的美好，启迪学生的智慧，激发想像，把对大自然的喜爱转换成自己的语言表达出来。 　　一、创设活泼有趣的情境，充满情趣 　　好玩好动是孩子的天性，根据这个年龄特征，在本课教学中创设与课文内容相关的，活泼有趣的情境，把学生引入情境中学习课文，把课堂教学以玩玩演演的形式表现出来，让学生在愉快的玩境中轻松学习。依据课文的内容，我把小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等各种小动物制成头饰戴在学生的头上，扮成各类小动物，模仿他们的声音、动作、外形特征表演朗读。表演成为孩子们边说边学习的载体，既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对课文内容的理解。 　　课堂的板书，我也精心设计，用简笔画在黑板上勾勒了一片大大的、圆圆的荷叶，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿也形象地让学生根据理解课文内容，摆放在合适的位置上，课文要表现的荷塘的美景跃然黑板，让整个课堂仿佛变成了一个美妙 ... ...