19　乌鸦喝水 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 19　乌鸦喝水 教学设计 1教学目标 1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 2教材分析 《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌 出卷网鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。21教育网 3重点难点 本课的教学重点是识字和朗读； 难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】(一)、谜语激趣，认识乌鸦 (一)、谜语激趣，认识乌鸦 师：同学们，老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？（出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。） 师：（出示乌鸦的画面）你们太聪明了！（乌鸦）大家看看，小乌鸦长得什么样？ 生：黑黑的。 师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。（师板书“乌鸦”。）2-1-c-n-j-y 师：这堂课，我们要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。（师板书“喝水”）小朋友看这个“喝”字，你有什么好办法记住它？　　21*cnjy*com 生：喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。 师：右半部分很难说，没关系，让老师来帮助你，大家跟我一起书空。（老师带着学生书空“喝”的右半部分。）【来源：21cnj*y.co*m】 师：同学们真聪明，能联系字的意思来记部首吗？喝是什么旁？ 生合：口字旁。 师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？老师把故事读给你们听，好吗？（师范读课文） 活动2【讲授】新授 (二)、初读课文，认读字音： 师：同学们，这么好听的故事，你们想读吗？请 出卷网把书翻到19课，尽情的读吧！注意把字音读正确，把句子读通顺。读完了，拍拍手。把书放好，坐端正。（学生自由朗读课文。） (三)、再读课文，随文识字： 师：原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。（老师板书：口渴了）我们看这个“渴”字，你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？21·世纪*教育网 生：是课题中的“喝”字。 师：你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。渴是什么旁？为什么呢？ 生：“渴”是三点水旁，因为人们没有水就会渴。 师：对啊，缺水就会有口渴的感觉。每个字的部首都和这个字本身的意思有关。 师：现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还认识他们吗？（电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）21·cn·jy·com 生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 师：你把字读准了，但是没有读出句子的感觉，得把字连成词语。谁来？ 生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（略有进步） 师：要不听老师读一读。（老师范读）你能超过老师吗？（找个读得好一些的学生示范） 师：你比老师读得都好。我们跟着这位小老师一起读。 生合：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 师：小乌鸦找到水了吗？它看见了什么呢？（电脑出示一个装了半瓶水的瓶子。） 师：水装在哪里？ 生：水装在一个瓶子里。 师：瓶子里的水多吗？ 生：不多。 师：同学们看，这个瓶子的瓶口还特别小呢！（老师在图片上示意“哪里是瓶口”。） 师：（电脑出示一组词语：一个瓶子，水不多，瓶口小）谁会读？ 生：一个瓶子，水不多，瓶口小 师：瞧，读得多棒啊！谁再来试试？ 师：这么多同学想读啊！那先请所有男生读，再请女生读。（学生分男、女生读词组。） 师：三个词语宝宝 ... ...