《编花篮》教案 教材分析 《编花篮》 是一首优秀的河南民歌。描写了一群农村姑娘为上山采摘牡丹花，而巧手编制花篮的情景，表达了姑娘们带着花篮上山采摘牡丹花的喜悦心情。歌曲为一段体。四二拍子，宫调式，整个曲调依照河南方言行腔，加上前倚音的运用，使歌曲显得轻松、活泼、愉快。歌曲中六度的大跳也富有河南地方戏曲的音调和唱腔特色，这也是歌曲具有浓郁地方民歌风格的鲜明体现，歌曲深受人们的喜爱。 教学目标： 1.通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，激发学生进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2.通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。 3.在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色———比较准确地，怎样的情绪） 教学重点： 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。 教学难点： 在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。 二、导入新课 1.聆听歌曲。 师：首先我们来聆听歌曲，你来听一听，这首歌曲描述了什么样的场景呢？ 生：聆听并表达感受（编花篮、摘牡丹） 师：编花篮市一首河南民歌，曲调欢快、刚刚我们聆听歌曲，也听到歌曲描述了一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，这是一首河南民歌，那么大家了解河南吗？ 生：说说河南（风景、美食） 师：我们来观看一段视频，一起走进河南。 师：在视频中你看到了什么？ 生：特色面食、古都等。 2.了解河南牡丹。 师：我们简单了解了河南，河南不仅有著名的古都、有特色的面食，有河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？ 生：国花。 师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。 【播放牡丹花图片】 师：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 师：正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南特产之———河南民歌！ 三、新课教学 1.初听歌曲《编花篮》。 师：聆听歌曲，你觉得哪句歌词比较有特色呢？ 生：第一句 师：为什么第一句很有特色呢？你有注意到乐谱上的装饰音吗？ 师：讲解倚音。 师：学生练习演唱歌曲第一句，加入倚音演唱 师：在我们的音乐中出险次数特别多的还有一个符号，就是———圆滑线。 师：讲解圆滑线，并且练习圆滑线演唱 学唱歌曲《编花篮》。 师：教师逐句教唱歌曲。 师：在演唱中，你有发现重复的歌词吗 生：朵朵花儿开的艳。 师：为什么要重复这句歌词呢？两句在情绪上有什么样的变化呢？ 生：说出自己观点 师：两句歌词一样，但是节奏不一样，第二句加入了附点音符，让我们一起来练习 师：重复是为了强调情感，在演唱中第二句应该更热烈一些。 生：练习演唱。 3、欣赏歌曲。 师：在学习歌曲的过程中。你认为哪句更有河南特色呢？ 生：（引导学生说出最后一句） 师：这句歌词为装饰衬词，具有浓郁的河南民歌韵味。 师：跟着旋律线我们一起来画一画，体会歌曲情绪吧 生：跟随旋律画旋律线。 跟随伴奏演唱歌曲，感受歌曲起伏。 教师强调演唱时的情感和节奏等问题。 四、总结 河南民歌不仅风格鲜明，而且种类和数量也比较多，有些民歌还和民间舞蹈紧密结合，大家课后可以聆听了解更多河南民歌。下课！同学们再见！ ... ...
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