《红蜻蜓》教案 教材分析： 歌曲《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成。半个多世纪以来，这首歌在日本已成为流传广泛的儿童歌曲。歌曲由两个相互呼应的乐向组成一段式结构。全曲仅八个小节，曲调深情流畅，具有日本民族调式（ 13457i）特点。歌曲主旋律声部起伏较大，音域达11度。第二声部，曲调中 4、7两音的出现，更加突出了日本民族调式的旋律特色。这首歌曲虽然简单，但非常亲切质朴、委婉动听，富于艺术感染力。歌中所描绘的童年时代天真浪漫的生活情景，令人魂牵梦萦，心驰神往。 教学目标： 1.能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 2.学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果、通过画旋律线感受不同声部旋律。并学唱二声部。 3.感受歌曲深情的情绪以及勾起心中童年带来的美好回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 学习二声部合唱。 教学过程： 一、组织课堂。 二、导入新课 师：介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓———这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友———红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》） 三、讲授新课 师：聆听歌曲，歌词描述了什么样的内容呢？ 生：描述内容 师：作者通过小蜻蜓，描述了对童年生活的美好回忆。接下来让我们带着问题来聆听歌曲。 歌曲速度、情绪是怎样的呢？ 歌曲由几个乐句组成、歌曲的演唱形式是什么呢？ 生：聆听歌曲思考问题 【教师引导学生回答问题、熟悉歌曲】 师：接下来请大家伸出食指跟着旋律线，我们一起感受高音声部歌曲旋律。 师：这是一首合唱歌曲。我们再来画一画低音声部的旋律吧。 师：感受音乐旋律后，我们一起学唱这首歌曲吧。 【逐句教唱歌曲+低音声部旋律】 师：在学唱歌曲的过程中，你有注意到这个音乐符号吗？大家认识这个音乐符号吗？ 【讲解渐强记号和渐弱记号】 师：大家来想一想，我们的生活中有哪些声音是渐强或渐弱呢？ 生：模仿生活中的渐强和渐弱 师：音乐也来源于生活，认识渐强或渐弱后，我们来认识力度符号。 师：你有没有发现歌曲中出现的力度符号，和旋律高低有什么样的联系呢？ 生：找出联系 师：增加力度符号后，歌曲难度是不是增加了许多呀？为了更好的演唱歌曲，我们再来认识一个符号，换气符号。 【讲解换气符号】 师：在学习音乐符号后，我们来重新演唱这首歌曲。大家要注意刚刚所学习的音乐知识，把音乐的力度唱出来。首先我们来演唱高音声部。 【完整演唱歌曲+指导演唱】 【分声部演唱】 四、总结 课堂互动 在每个人的记忆中，都有一些难忘的美好场景，你有哪些美好回忆可以和大家分享一下吗？ ... ...
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