中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题： 2.2.2 脊椎动物（鱼） 课时： 4课时（第1课时） 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第19课时 备课教师： 课题 2.2.2 脊椎动物：鱼（第1课时） 课型 新课 学习 目标 1.通过多种多样的鱼，理解和掌握鱼的类型以及四大家鱼。 2.通过呈现鱼的形态结构以及设置问题，理解和掌握鱼的体型、呼吸、运动等形态结构特征。 3.通过呈现鱼与人类生活的关系的图片，认识鱼与人类生活的关系。 教材 分析 重点 理解和掌握鱼的类型以及四大家鱼；理解和掌握鱼的体型、呼吸、运动等形态结构特征；认识鱼与人类生活的关系。 难点 理解和掌握鱼的体型、呼吸、运动等形态结构特征。 教学 准备 课件、视频、鱼的标本等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：联系生活：鱼的脊柱 二、鱼的生活环境 1、淡水鱼：四大家鱼分别是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 2、海水鱼：如鲳鱼、鲨鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼、海 马等 三、鱼的形态结构 （1）鱼的体型：大多是流线型。 （2）鱼的体表：大多具有鳞片 （3）鱼的侧线：感知水流方向 （4）鱼的身体分为三部分 （5）鱼鳍的作用 （6）鱼的呼吸器官：鳃 （7）鱼的运动 四、鱼与人类生活的关系 师：呈现鱼的骨骼结构。提问：下图是鲫鱼的骨骼，辨认它的脊柱和组成脊柱的一节节脊椎骨，思考脊柱与鱼的运动有关吗？ 生：观察图片并思考回答。认识鱼的脊柱并激发学生思考脊柱的作用。 师：呈现多种多样的鱼的图片。提问：关于鱼的种类，你知道多少呢？根据鱼的生活环境，可以将与分为哪两类？ 生：结合图片并思考回答。全球现生种鱼类共有2万2千余种 ，占已命名脊椎动物一半以上；分为淡水鱼和海水鱼。 师：呈现四大家鱼的图片。提问：辨别四大家鱼并说说它们分别有什么特点？ 生：观看图片并思考回答。青鱼：特色青黑色，分布在水体中下层；草鱼：特色青黄色，分布在水体中下层或水草多的岸边；鲢鱼：特色较浅，又称白鲢，分布在水体的上层；鳙鱼：头较大，又称胖头鱼，背面暗黑色，有不规则黑点，又称花鲢，分布在水体中的中上层。 师：我国的淡水鱼有1000多种，你还知道哪些淡水鱼？ 生：联系生活描述。如鲤鱼、鲫鱼、鲇鱼等。 师：呈现鲳鱼、鲨鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼、海马等海水鱼。提问：描述它们有什么特点？ 生：结合教材和联系生活思考并回答。鲳鱼：身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形；鲨鱼：海洋食物链的顶端，有凶猛的大白鲨，有较小的侏儒鲨，体型最大的鲸鲨；带鱼：身体呈带状，口大，背鳍较长，比较凶猛；石斑鱼：体色有条纹或斑点。幼鱼为雌鱼，发育到一定阶段，可变成雄鱼；比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼移动身体同一侧；海马：头部弯曲与体近直角而得名，头呈马头状而与身体形成一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成。眼可以各自独立活动。 师：结合你的生活认知，你认为带有“鱼”的名字的动物都是鱼吗？长得像鱼的都是鱼吗？如果不是，举例分析。 生：思考并回答。章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物；娃娃鱼属于两栖动物；鳄鱼属于爬行动物；鲸鱼、江豚、海象等属于哺乳动物。 师：呈现鱼的体型。提问：结合下图，观察鱼的外形，说说鱼的身体是什么形状？这样的体型有什么作用？ 生：观看图片并思考回答。左右侧扁，大多呈流线型。减少水的阻力。 师：大多鱼的身体是流线型，除此之外，鱼还有哪些体型？ 生：结合图片和教材思考回答。鳐：平扁型； 鳗鲡：棍棒型；团头鲂：侧扁型。 师：摸摸鱼的体表。提问：摸摸鱼的体表，体表有什么结构和有什么感觉？说说体表的这些特点有什么作用？ 生：动手触摸鱼的体表回答。体表的结构：具有鳞片；体表的感 ... ...
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