【大单元】1《春夏秋冬》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时 课题：四季美景大花园———《春夏秋冬》 内容分析：《春夏秋冬》一课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 核心素养目标：文化自信：感受四季变换的自然之美，体会中华文化中对自然的赞美和敬畏。语言运用：认识与四季相关的汉字，学会正确发音和书写。思维能力：通过观察四季的图片或视频，培养学生的观察力和想象力。审美创造：朗读并背诵课文，感受语言的韵律美。 【教学重点】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等6个字。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。【教学难点】借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。 活动流程：情境导入：四季美景大花园———《春夏秋冬》 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：感知季节，识记生字 1.谈话揭题，学习“春、冬”。（1）你们最喜欢哪个季节？为什么？（2）板书课题。（3）书写“春、冬”二字。①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。②教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。③教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。（4）齐读课题。2.结合图片，认识生字。（1）出示图片。①师：说说你们分别从图画中看到了什么。（2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。（3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？（4）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。（5）比较“霜、雪、雨”。（6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？提示：“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关，如“雷、雾”等。（7）游戏时间：帮助词语找家。3.认读短语，识记生字。（1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。②教师提示要点：A.“吹”，要用上口，所以左边是口字旁。B.“落”，意思是从天上掉下来。“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。（课件出示：“降”的甲骨文）左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，左边的土山慢慢演变成偏旁“阝”。C.“飘”，结合“冬雪飘”这个短语来识记。雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳，所以“飘”字右部是风字旁。（3）选一选，填一填。课件出示：飘 吹 降 落春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）（4）小结：春风很轻柔，所以用了“吹”；夏雨力气大，从空中往下掉，所以用“落”；秋霜是因为气温下降才形成的，因此用“降”；雪花很轻盈，在空中飘来飘去，因此用“飘”。（5）请学生将生字卡贴到词卡下面，如春风 ... ...