《铃儿响叮当》教案 教材分析： 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。歌曲刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 教学目标： 1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 3、通过学习歌曲中的不同的音乐要素，感受音乐记号所带来的音乐形象与情绪的不同。 4、能够完整地、有感情地演唱歌曲。通过学习歌曲了解圣诞节激发学生对美好的节日期待。 教学重点： 能够完整地、有感情地演唱歌曲《铃儿响叮当》 教学难点： 通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，体会歌曲的欢乐情绪。 教学过程： 导入新课 【情境导入】 师：咦，同学们看一看，这是谁在探头探脑呢？原来是一只麋鹿和一位老爷爷呀，他们在做什么？ 【麋鹿：小朋友们都已经熟睡了，天也快要亮了，我们什么时候开始行动呢？】 【老爷爷：东西都准备好了吗？准备好我们就赶快行动起来吧！】 师：聪明的同学们，你们听到他们的对话了吗？大家知道他们要去做什么吗？我们一起来看一看。 【老爷爷：你们猜一猜我的大袋子里面装的是什么呢？】 生：礼物~ 师：原来大家都认识他，老爷爷原来是圣诞老爷爷，他背上礼物去哪里呢？ 【播放ppt】 师：原来圣诞老爷爷通过窗户给熟睡小朋友们偷偷发放礼物，那么，你最想得到什么有意义的礼物呢？ 生：回答 师：刚刚我们看到的故事是圣诞节的一个小传说。 【介绍圣诞节】 师：那么大家相信老爷爷会从窗户里派送礼物吗？ 生：不相信~ 师：这个故事只是一个传说，但是在圣诞节的时候小朋友们醒来真的会收到礼物哦，你们猜一猜，礼物是准备的呢？ 生：爸爸妈妈等。 师：圣诞节老爷爷送礼物虽然是一个美丽传说，但是大家要知道，其实并没圣诞老人，我们收到的每一份礼物都是真正爱我们的人为我们用心准备的。你们听，远处传来了什么声音？ 【播放前奏】 生：铃铛的响声~ 师：大家熟悉这首歌曲吗？你们在什么时候听到过呢？ 生：圣诞节 二、讲授新课 师：看来大家都听过找这首歌，今天我们就要来学习这首歌曲《铃儿响叮当》。聆听歌曲，歌曲速度和情绪是怎样的？ 【播放歌曲】 师：这首歌曲速度较快情绪欢快、愉悦。《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是彼尔彭特。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆地马铃声回荡在山野，表现了孩子们热情奔放的性格，和对美好生活的热爱。 师：接下来我们一起画一画旋律线，通过旋律线感受歌曲情绪。 【跟随旋律线聆听歌曲】 师：歌曲可以划分为几部分呢？ 生：两部分 师：首先我们来学习第一部分，跟随身体律动，学唱歌曲 【学唱歌曲第一部分】 跟琴学唱歌曲。 加入身体律动。 师：接下来来学习第二乐段仔细观察旋律线，旋律像什么呢？ 生：像雪橇在山林间滑动，忽上忽下 师：冬天，假如是你驾着雪橇在雪地里嬉戏玩耍，你的心情是怎样的？ 生：回答。 师：你觉得应该用怎样的演唱方法来表现这段落的情趣。 演唱时表现孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的欢乐和愉悦，可以用优美、连贯的声音来表现。 【学唱第二乐段】 师：在演唱时你有没有觉得哪些地方比较难唱呢？ 生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
