《雪橇》教案 教材分析： 《雪橇》是柴可夫斯基于1875年创作的钢琴套曲《四季》中的第十一首，旋律质朴、清新，极富俄罗斯民族音乐的风韵。乐曲为复三部曲式结构，四四拍子。第一部分主题为小快板，旋律质朴而宽广，使人联想到车夫哼唱着俄罗斯民歌，赶着马车在茫茫雪原上奔驰的情景。第二部分主题较为活跃，带有歌曲和舞曲的双重特点，在小二度音装饰下，生动地模仿了马车铃铛的声响，这一旋律在铃铛声中盘旋跳跃，使乐曲充满生气。第三部分中速的快板，在响亮的和弦伴奏下，双手八度齐奏的旋律，仿佛是一个相貌英俊、性格爽朗的赶马小伙在放声歌唱一首俄罗斯民歌，旋律充满欢乐情绪。音乐展示了这样一个农村生活的画卷：白雪皑皑的俄罗斯广阔原野上，沿着松林边的蜿蜒小路，雪橇飞驰而过，积雪在马蹄下沙沙作响，雪花飞舞，活泼的铃声和欢乐的歌声交织在一起，逐渐飘向远方。 教学目标： 1、聆听作品《雪橇》，通过欣赏乐曲，让学生感受乐曲情绪、速度、乐段的变化。 2、感受乐曲主题的旋律，能引导学生尝试哼唱乐曲，体会乘坐雪橇带来的快乐心情。 3、通过学习乐曲中的音乐符号，理解音乐符号的适当运用对乐曲风格的影响。 4、通过欣赏乐曲激发学生对冬日的向往和喜爱，激发学生探索生活，热爱生活的情感。 教学重点： 欣赏乐曲，让学生感受乐曲情绪、速度、乐段的变化 教学难点： 学习在音乐中适当运用音乐符号。 教学过程： 导入新课 师：同学们，时光如梭、四季轮换，每一年都有四季，大家对每个季节有怎样的印象呢？我们一起观察图片来回顾一下，你心目中的春天可以用哪些词汇来描述呢？夏天呢？秋天呢？ 【出示PPT】 生：观察图片，回答自己印象中的春、夏、秋。 师：那么冬天呢？提到冬天你会想到什么呢？ 生：下雪、堆雪人、打雪仗、滑雪等。 【出示PPT】 师：除了有刚刚大家所说的，还有一个好玩的项目就是———雪橇，你们看到过玩雪橇吗？ 生：回答 师：今天我们一起跟随一首乐曲《雪橇》来走进冬日的欢乐时光。 师：首先来聆听乐曲，乐曲的情绪是怎样的呢？ 生：欢乐、愉快、轻松的情绪 师：《雪橇》这首乐曲是由作曲家柴可夫斯基创作的。大家了解这位作曲家吗？ 【介绍作曲家】 师：柴可夫斯基，俄国作曲家，于1862 年入彼得堡音乐学院学习作曲，作品有歌剧《奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》等作品。钢琴组曲《四季》共有12 首乐曲，其中六月《船歌》及十一月《雪橇》比较出名。 师：今天我们聆听的就是第十一首《雪橇》，这是一首描写冬日欢乐的乐曲，钢琴模仿马拉雪橇上的铃铛叮咚声，轻快活泼，极富俄罗斯民族音乐风韵，雪橇在茫茫草原上逍遥自在地奔跑，一路洒下欢愉快乐的铃声。接下来聆听乐曲，乐曲是用什么乐器演奏的呢？演奏形式是什么呢？（可聆听部分）。 生：钢琴 独奏 师：钢琴是一个我们比较熟悉的乐器。 【介绍钢琴】 师：聆听第一主题音乐，你找一找音乐中有哪些你熟悉的音乐记号呢？这些音乐记号在音乐中有什么作用呢？ 【找出音乐记号+简单描述】 师：接下来让我一起来了解一下音乐符号吧。 【讲解顿音、重音记号、圆滑线】 师：接下来跟随旋律线画一画，感受第一主题音乐旋律。 【跟随音乐画旋律线】 师：这次的聆听我们用“LU”哼唱主题。 【教师教唱+学生熟悉旋律】 师：第一主题部分为小快板，旋律质朴宽广，使人联想到车夫哼唱着俄罗斯民歌，赶着马车在茫茫雪原上奔驰的情景。 师：接下来我们来聆听第二主题，聆听音乐，你注意到音乐中有什么特殊的声音了吗？你认识这个音乐符号吗？ 【讲解倚音】 师：乐曲中，倚音在模仿什么声音呢？ 生：模仿马车铃铛的声音 师：接下来跟随旋律线画一画感受音乐旋律。 【跟随音乐画旋律线】 师：接下来我们来当小演奏家， ... ...
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