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课件网) 语文园地一 三年级语文上册 读一读，你喜欢这样的句子吗？ 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 gēng 读一读，比一比。 窗外十分安静。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这个句子采用了拟人的修辞手法，把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，写出了窗外的安静，衬托了同学们读书的认真。 这句话出自泰戈尔的《新月集》。 “提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 更夫 有新鲜感的词语 gēng 更夫： 是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。 1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 --《花的学校》 2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 --《大青树下的小学》 3、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。 --《散文》 这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。 词句段运用 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 chì jí zào ①这些成语都带有人体部位的名称，都和人有关。 选择几个你知道的成语，说一说意思，并表演一下。 摇头晃脑 形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子 手忙脚乱 形容做事慌乱，没有条理。 口干舌燥 嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 chì jí zào ②第一行成语的第一个字和第三个字意思相近； 第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 有的描写人的动作: 有的描写人的外貌、状态： 有的描写人的心理: 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快 披头散发 面红耳赤 口干舌燥 提心吊胆 眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、挤眉弄眼、虎头虎脑、垂头丧气、目瞪口呆…… ①弟弟背古诗的时候（ ），真像个私塾里的老先生。 ②为了说服他参加我们的活动，我讲得（ ）， 可他就是不为所动。 ③事情来得太突然了，我们一时间（ ），不知道从何下手。 ④为了这道数学题，两个好朋友争得（ ）。 摇头晃脑 口干舌燥 手忙脚乱 面红耳赤 拓展运用 ⑤一到开家长会，我就（ ），不知是福是祸。 ⑥刚才还（ ）的歹徒，三两下就被警察叔叔制服了。 ⑦学生在校期间要注意自己的仪表仪容，可别（ ）。 ⑧梁爽（ ），一把扶住了差点摔倒的李萌。 提心吊胆 张牙舞爪 披头散发 眼疾手快 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 真的 读好重音和停顿 活泼、 天马行空 地下的学校里 一点儿 困惑 坚定 笑了笑 不懂就要问 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 1、一边读一边想象描写的画面。 2、强调句子中的重点词语：有的需要重读，有的需要轻读，有的需要读得快一点，的需要读得慢一点。 说说自己平时 ... ...
