课题（教学内容） 西风的话 课时安排 一课时 教材分析 歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。 这首歌为大调式，一段体。由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏，节奏平稳、对称。旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有“渐强、渐弱”和“mp、f”等力度记号，但对比适中。 学情分析 这个班的学生个性鲜明，活泼可爱，思维活跃，已经具备了一定的聆听感受能力与歌唱能力，并且能够对自己和他人的表现做出简单评价，所以本课我从视觉、听觉、演唱、律动、创作等多方面入手，让学生积极参与课堂，提高学生的审美感知和艺术表现能力。 教学目标 1、通过聆听、分析、学唱歌曲《西风的话》，结合旋律曲线流动行进了解旋律线，感受歌曲内在旋律的韵律美，进一步体会歌曲的寓意学会珍惜时间，热爱生活； 2、通过多种形式学唱歌曲《西风的话》，会用自然优美的声音演唱歌曲； 3、能运用同音反复、级进、跳进三种旋律进行方式进行歌曲旋律的简单改编； 教学重难点 能用自然优美的声音演唱歌曲，并体验歌曲旋律中的内在韵律； 怎样让学生感知体验旋律的内在韵律； 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学准备 课件 电子琴 教学过程 教学评价 课堂导入 收信———视频导入。聆听歌曲背景音乐，欣赏秋天美景视频。 思考：是哪位神秘的爷爷寄来的信呢？ 【设计意图：通过请全班同学“收信”的形式激发学生的上课兴趣，接着在欣赏秋天美景视频的过程中引出西风，自然地导入课堂。】 新课学习 （一）“律动”风。跟歌曲伴奏用动作模仿风的节奏。 1、生跟着老师读节奏； 2、生独立读节奏； 3、生跟着老师一起律动 X X X X X X X - X - 脚 脚 腿腿 腿腿 手 手 【设计意图：通过身体律动初步感受歌曲的节奏特点，感受歌曲的韵律与情绪，让学生能放松身心，在轻松愉悦的氛围中感受歌曲，培养学生的节奏感和身体协作能力。】 （二）“聆听”风。播放全曲，感受歌曲的速度、情绪。 速度：中速 情绪：歌唱地 【设计意图：音乐是聆听的艺术，通过“聆听”风，充分调动学生的听觉能力，让学生在聆听中感受歌曲的速度和情绪，为学唱歌曲做好铺垫。】 （三）“了解”风。介绍歌曲《西风的话》的词曲作者。 （四）“歌唱”风。 （1）复习旋律的三种进行方式 （2）初听歌曲旋律，并在谱例中找到运用了三种旋律进行的地方 （3）学生分享自己在谱例中的收获 （4）美术中的线———旋律线 （5）用“lu”哼唱歌谱。随着音乐边唱谱边用手划旋律线，感受旋律的走向及韵律美。 （6）师生接唱旋律，解决音程大跳 （7）生完整唱旋律 （8）唱歌词。 A、跟范唱轻声演唱歌曲，根据学生实际演唱情况，强调一字多音的演唱 B、跟范唱演唱歌曲，感受歌曲由几个乐句构成？观察并体会这首歌曲的节 ... ...
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