【核心素养】2.燕子 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 2.燕子 分层练习 人文素养:感受燕子的可爱及给春天带来的生机。 语文要素:1.边读课文边想象画面,感受燕子的可爱。 2.运用换词比较、想象画面、反复朗读等方法,体会优美生动的语句。 一、小明出门寻找燕子，回家后写了一篇日记。请你阅读典典的日记并按要求完成练习。 × 月× 日 星期六 晴 公园里的人可真不少， 有的① còu 在一处下棋， 有的倚着栏杆(gān gǎn)喂鱼，有的② xián 散(sǎn sàn)地躺在草地上晒太阳。 公园里的景色真美啊！各色的花③ gǎn jí 似(sì shì)的④ jù lǒng 来，⑤ xiān xì 的柳枝在春风的⑥ chuī fú 下轻轻(荡漾 飘荡)。伶(lín líng)俐的小燕子从湖面上横⑦ lüè 而过，偶然有一只飞⑧ juàn 了，翼(yì jì)尖⑨ zhān了一下水面，平静的湖面上顿时(荡漾 飘荡)起层层波⑩ hén。 1. 小明在日记里用了不少拼音，请你根据语境和拼音写出正确的字词。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) ⑦( ) ⑧( ) ⑨( ) ⑩( ) 2. 用“√”选出括号内正确的读音或词语。 栏杆(gān gǎn) 闲散(sǎn sàn) 似(sì shì)的 吹拂下轻轻(荡漾 飘荡) 伶(lín líng)俐 翼(yì jì)尖 沾了一下水面，平静的湖面上顿时(荡漾 飘荡)起层层波痕 3. 语段中画“____”的句子运用了拟人的修辞手法，生动地写出了一幅热闹的场景，请你也仿写一个拟人句。 _____ 二、请补全下面的内容，介绍一下小燕子。 三、照样子，写词语，并选择恰当的词语补全句子。 湖面———(波光粼粼的湖面) 天空———( ) 春天———( ) 鲜花———( ) 在这_____里， _____竞相开放，垂柳娇柔的身影倒映在_____上，几只小燕子从水面上掠过，留下一圈圈美丽的波纹。 四、小明积累了一些描写燕子的诗句，没有表现燕子筑巢的劳动场景的一项是( ) A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 C. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 五、课文解读 1. 课文为我们展现了一幅幅优美的画面，请分别给它们取个名字。 2. 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 (1)朗读这个句子时，语调应该_____(A. 低沉 B. 轻快)一些。 (2) 读句子，关注其中的修饰词，填写表格。 景物 角度 我的感受 ( )的细雨 形态 我感受到了一个_____的春天。 ( )的柔柳 _____ ( )的花 ( )的草 ( )的叶 _____ (3)“赶集似的聚拢来”写出了( )的画面。 A. 春天万物复苏，许多植物争着抢着快速生长 B. 春天来了，人们纷纷去集市上买货物 3. 嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 (1)在符合“几痕细线”的画面下打“√”。 (2)看图片，发挥想象，把句子补充完整。 连于杆与杆之间的几痕细线多像_____啊，停在上面的燕子就像_____ ，它们共同谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！ 4. 小明带着他心爱的兔子去参加“萌宠乐园”活动，请仿照课文第1 自然段，帮他把名片补充完整。 名片 名称：_____ 外形：一身_____绒毛，一对_____耳朵，两只_____眼睛，加上_____尾巴，凑成了那样_____小兔子。 习性：它走起路来_____的，平时喜欢吃_____。 参考答案 一、1.凑 闲 赶集 聚拢 纤细 吹拂 掠 倦 沾 痕 2.gān sǎn shì 飘荡 líng yì 荡漾 3.示例：嫩绿的小草从泥土中探出了小脑袋。 二、轻快有力 乌黑 剪刀似的 可爱活泼 三、示例：旷亮无比的天空 烂漫无比的春天 五颜六色的鲜花 烂漫无比的春天 五颜六色的鲜花 波光粼粼的湖面 四、C 五、1.春光燕子图 燕子飞行图 燕子休息图 2.（1）B （2） （3）A 3.（1） （2）五线谱 音符 4.示例：小白�———雪球 雪白的 ... ...