中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级： 202 年 月 日 第一单元 第三课第1课时教学设计 课题 做个“开心果” 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重。学习者分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。学习目标确定1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。学习重点难点在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。学习评价设计教师评价，学生互评6.学习活动设计 教师活动 学生活动各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图）一、家中的“开心果” 导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？ 播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？” （一）找一找 1.出示任务：找找家中的“开心果” 课件出示：“———是我家的开心果。有一次……” 2.汇报分享快乐 谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？ 3.结合学生回答引出 （1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。（完成板贴：幽默） （2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。（完成板贴：快乐） 4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。 出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！ （二）访一访 导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？ （1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”） （2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助人”） 2.小结 三、班级中的“开心果” （一）议一议 导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。 1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。 教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事） 2.汇报交流： （1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。 （2）分享他的开心故事给大家好吗？ （3）预设： 他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：真诚） 小结：听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。 （二）赞一赞 导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！ 指名学生赞美老师或同学 小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开 ... ...
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