7《汤姆.索亚历险记》（节选）表格式教学设计

课题 7.汤姆.索亚历险记（节选） 课标要求 1.有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。2.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。5.快速默读，展开想象，获得初步的情感体验，感受作品的魅力；对人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流，体会主人公积极乐观的人生态度，富有深刻的哲学意义和社会价值。激发学生的兴趣，积极的阅读这本小说。 教材分析 《汤姆索亚历险记》是第二组课文中的一篇文章。第二组课文以“外国名著名篇”为主题，本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克 乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路———真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。 学情分析 六年级的学生已有一定的自主阅读的能力，本课引领学生在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。 学习总目标 1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2.通过批注、交流的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，感知汤姆·索亚的性格特点，领悟有依据、多角度评价人物的方法。3.通过朗读、讨论，借助关键语段，感悟名著的语言魅力。4.通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。 教学重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。 教学过程(第1课时) 项 目 师生活动 媒体作用 创设情境导入（3分钟） 一、故事导入，激发兴趣。 1.课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。 他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2.简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！出示：马克·吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他是美国文学史上的一座里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界短篇小说大师。他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。 主要作品：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。3.揭示课题。今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。板书课题。（出示：《汤姆·索亚历险记》的封面）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习 ... ...