《秋天》教学设计 教 材 分 析 本课是一篇写景的散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等景物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘飘、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 秋天景色优美，作者所选的景象都很有代表性。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应，“成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天的美好遐想。 学 情 分 析 本课是一年级学生学完拼音，接触的第一篇课文，学生读过儿歌和古诗，有一定朗读的基础，大多数学生也能借助拼音读文，但是对课文中“一”的三种不同读音、轻声、儿化音和较长句子、段落的正确朗读有一定困难。 教 学 目 标 1.认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 4、认识自然段。 教 法 朗读法 讨论法 学 法 勾画法 朗读法 讨论法 教具学具 Ppt 第一课时课 时 目 标认识“秋、气”等7个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。会写 “了、子”2个生2个生字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。 3.图文结合理解课文内容。认识自然段教 学 重 点识字写字；正确朗读课文，背诵课文第一自然段。教 学 难 点读好“一”的不同读音。教学过程一、导入新课，认识“秋”字 1、出示课文插图，猜猜这是什么季节？ 2、说一说：你是从哪儿看出来的？ 3、欣赏美丽的秋天视频 4、板书课题，学习生字“秋”。、 二、初读课文，随文识字。 1、老师范读课文，学生跟读。 2、学生自由读。 3、读后说说课文写了秋天的什么景物，结合学生的回答，运用多种方法随机识字。 气：找朋友，与“汽”比较识记。 树：认识木字旁，了解木字旁的字和树木有关。 叶：认识口字旁，了解运用加一加的识记生字的方法。 大：把大和小作比较，利用反义词识记。 4、认识自然段 师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？ 课件出示儿歌和课文篇幅对比： 对韵歌 云对雨 雪对风 花对树 鸟对虫 山青对水秀 柳绿对桃红 秋 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成 个“一”字。 啊! 秋天来了！ 教师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文往往是由几个自然段组成的，几个 句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的 前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清 每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自 己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3 自然段前面标出序号。 三、读第一自然段，随文识字写字，积累运用。 1、出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？ 2、学生交流发生变化的事物，认读生字“了”，并指导读好轻声。 指导读：天气凉了，树叶黄了。 秋天的天气和夏天有什么不同？ 4、秋天，树叶黄了，会怎么样呢？ （1）出示图片，学生观察：一片叶子从树上落下来。 （2）学习“片”， （3）对比读句子，比较不同，了解一片片的意思。你还知道一片片什么？ （4）拓展练习： 词语积累：一个个（ ） 一朵朵（ ） 5、识字游戏 四、指导书写“了、子”。（认识新笔画横撇） 观察———交流———范写、练写———评议———修改 4、指导朗读。 5、师生配合读，练习背诵课文第一自然段。 布 置 作 业基础题（必做题）拓展提高（选做题，学有余力的学生做） 1.朗读课文，背诵第一自然段。 ... ...
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