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课件网) 1.思考问题，了解作者的写作思路。(难 点) 2.抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。(重 点) 3.领会文章蕴含的深刻意义———无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族 精神。(重 点) 学习目标 通过上节课的学习，我们已 经初步了解了课文的主要内 容。这节课我们将继续感受 壶口瀑布的气势和精神。 学情回顾 回顾练习 你还记得本文的内容划分吗 用简洁的语言概括每部分的内容。 概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数。 略写“我”第一次游览壶口瀑布的感受。 详写“我”第二次游览壶口瀑布的感受。 点明主旨。 合作探究 1.本文写作的重点是第二次观看壶口瀑布，作者为什么在写第二次观看 壶口瀑布之前，还要写第一次观瀑的感受呢 第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受，为后 文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做渲染和铺垫。 2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石” ①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。 ②从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚下，转换非常自然。 ③作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的 形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情”的奇景，正是产生于 石头对水的约束，因而接下来描写"脚下的石"也是很自然的。 ④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写 河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，不仅提升了 文章的境界，也为后面写黄河"博大宽厚，柔中有刚"的个性奠定了景物描 写上的基础。 说说你的理解。 作者在文中的感受大致包括三个类型： ①观景时的直接体验。 ②由景物引发的感想。 ③基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。 3.作者一边记述所见景象， 一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字， ①观景时的直接体验 主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水季节听到当 地人讲的故事时“不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季时壶口 瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险”,心理感受有相似 之处，但前者偏重“可怕”,后者偏重"震撼”。 ②由景物引发的感想 主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹："眼前这个小小的 壶口………兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情。"作者由自然联想 到人，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富 起来———水的种种形态，不正是人生百态的象征吗 ③基于景物进行的带有较多理性色彩的思考 主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考有两个层次：①黄河的个 性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；②未经磨难 不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫中才最终铸就的，甚至可以说"未过壶口不 成河”。这两层思考使文章富有理性色彩，有了深度和质感。 赏析手法 1.在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离， 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意 侧面描写，从"我"的感受出发，间接写出了瀑布在雨季时的令人畏惧 的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。 第3段，"当地人说，曾有一头黑猪掉进去， 再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。 我听了不觉打了一个寒噤。"引用当地人 讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口 瀑布的迅疾。 2.你还能找到运用侧面描写的例子吗 如描写即将坠入深沟的河水，连用 “挤”“撞”“推” "搡” “呼”"拥”等动词，非常准确地表 现出水的种种动态。 品味语言 1.反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。 选词准确，词语 ... ...
