2.1我们周围的动物 教学设计 一年级科学下册教科版（新版）

2.1我们周围的动物 教学设计 一年级科学下册教科版 【教材简析】 《我们周围的动物》是单元的起始课， 指向课标学习内容 5.2.2———�说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）”。本课从身边的动物引入，带领学生走出教室，到校园或田野里去寻找动物，观察和记录身边的动物，了解校园或田野中生活着哪些动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。 本课由四个板块组成。聚焦板块， 通过简单交流，列举我们周围的动物并引发学生思考：这些动物是怎样生活的？探索板块，学生到校园或田野里去寻找动物，并在寻访它们的过程中运用图画的方式进行记录。研讨板块， 引导学生交流观察到的动物，并选择一种动物，说一说它的特点，加深学生对动物特征的认识。拓展板块，介绍更多自然界的动物，帮助学生感受动物的多样性。 【学生分析】 一年级学生对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，同时他们在上学期“周围的植物”单元学习中获得的观察、记录、描述等能力，为本单元的学习创造了良好的条件。本课中， 教师将带领学生使用科学的方法，有序探索校园或田野里生活着的动物。在观察中， 学生将掌握一些寻找动物的简单方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态特征，养成观察记录的习惯，引发研究动物的兴趣，增强爱护动物的意识。 【教学目标】 科学观念目标 知道我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的，认识到动物的生存需要一定的环境。 科学思维目标 通过对校园或田野里动物的寻访，初步体会到不同的动物生活在不同的环境中。 探究实践目标 在“寻找动物”的体验活动中，能用简图记录观察到的动物特征，并运用观察和比较的方法描述动物的特点。 态度责任目标 通过观察、记录周围动物的活动， 培养学生乐于表达，善于倾听的习惯，树 立保护身边动物的意识。 【教学重难点】 重点：在对周围动物的寻访中用图画进行记录，在观察中了解不同的环境中 生活着不同的动物。 难点：在“寻找动物”的体验活动中，感知动物的多样性，并能运用观察和 比较的方法描述动物的特点。 【教学准备】 教师准备：多媒体教学课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片。 为学生准备：棉签、放大镜、记录单。 【教学过程】 教师课前谈话，提出要求：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。在本 单元的学习中，我们要努力做到学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老 师将给优秀小组颁发小动物贴纸，表现最出色的小朋友将被授予“动物研究员” 的称号。《常见的动物》单元 6 节课表现都出色的小朋友将被授予“小小动物学 家”的称号。 设计意图：创设“探索动物世界”单元情境，激发学生探索动物的兴趣。同 时明确学习要求，引导学生在科学学习中要有积极参与、仔细观察的学习态度。 一、聚焦：我们周围的动物 1.（课件出示校园图片）导入：动物园里有很多动物，我们的周围也生活着 许多动物，你的周围生活着什么动物？你在哪里见过它？ 学生结合生活经验说出几种周围生活着的常见动物名称。 2.提问：我们的校园里生活着哪些动物呢？ 结合学生的汇报出示图片。 3.（课件出示蚯蚓粪便图片、蜗牛壳图片）提问：这是什么？你想到了什么？ 引导学生还可以根据动物的生活痕迹等知道它们生活在我们周围。 4.（课件出示麻雀等八种常见动物的图片）提问：这些是什么动物？它们是 怎么生活的？ 2 5.聚焦课题：这节课我们就走进动物世界，一起来了解我们周围的动物。 设计意图：根据图片启发学生回忆并交流我们周围有哪些动物，识别动物， 了解学生对动物的已有认知。 二、探索：寻找并观察动物 （一）寻找动物前的准备 1.校园里生活着哪些动物 （1）出示校园图片，提问：猜一猜这里可能 ... ...