【核心素养】7.鹿角和鹿腿 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 7.鹿角和鹿腿 分层练习 人文素养:用发展、全面的眼光看待事物的优、缺点。 语文要素:借助情节的反转处读懂故事,理解寓意 一、读语段，完成练习。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 小鹿撒(sā sǎ)开腿跑去① chí táng 边痛痛快快地喝水。突然看到自己② dào yìng 在水中的身影，不禁(jīn jìn)称(chēng chèn)赞道：“我的身段多么匀称(chēng chèn)，我的角多么精美③ bié zhì。”可他一转眼看到了自己的腿，④就méi jīng dǎ cǎi 起来。他不知道，一头⑤shī zi正悄悄向他逼近。 2. 根据拼音和语境，依次把词语写在下面。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) 3. “鹿”字的部首是_____，第四笔是_____ 。 二、选词填空。 1. 我( ) 地为妈妈挑选了一份( )的生日礼物。 2. 人们为他的( )表演大声喝彩。 3. 小鹿欣赏着自己在湖水中的( )，又看见周围的景物( )在湖水中。 三、品读句子，用“○”分别圈出句子中体现鹿的心情的叹词，并在括号里写出鹿的心情。 1. 咦，这是我吗？ ( ) 2. 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ( ) 3. 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ( ) 四、仿照例句中画“~~~”的部分，加上合适的动作或神态，把下列句子补充完整。 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 1. 妈妈 _____:“你怎么能说谎呢？” 2. 老师 _____：“我们班获得了冠军，你们太棒了！” 五、三年级(1)班举办了搜集鹿的有关知识的活动。请按要求完成练习。 1. 根据意思选择恰当的成语。 A. 指鹿为马 B. 逐鹿中原 (1)形容群雄角逐，争夺天下。 ( ) (2)比喻颠倒是非。 ( ) 2. 将有关“鹿”的诗句连一连。 鹿行千里足 食野之苹 树深时见鹿 鸟飞万里翼 呦呦鹿鸣 溪午不闻钟 六、课文解读 1. 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ (1)从加点字词中可以体会出鹿认为自己的_____和 _____十分美丽。 (2)鹿把自己的角比作_____，表现了鹿对自己的角的_____之情。 2. 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 这是鹿对自己的腿的评价，从中可以看出鹿嫌自己的腿_____了。 3. 阅读选段，完成练习。 (1)选择恰当的动词填在语段中的横线上。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就_____。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地_____在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝_____住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛_____过来。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一_____ ，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前_____去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” (2)阅读选段，把下面的思维导图补充完整。 (3)读选段中画“~~~”的句子，下列对这句话的分析有误的一项是( ) A. 要读出遗憾、失望的语气。 B. 这句话借鹿之口点明了故事的寓意。 C. 从这句话中可以看出鹿已经正确认识到自己的角和腿的作用了。 4. 小明读完课文，得出的结论是“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才重要”。我觉得他的看法(恰当不恰当)(打“√”)，因为_____ _____ 5. 设想：鹿逃生后，再次在池边观看自己的影子，他会说些什么呢？写一写。 鹿看着自己的两只角，说：“_____ _____” 鹿又看着自己的四条腿，说：“_____ _____” 参考答案 一、1.sā jīn chēng chèn 2.池塘 倒映 别致 没精打采 狮子 3.鹿 二、1.精心 精美 2.精彩 3.倒影 倒映 三、 四、1.示例：皱着眉头,脸色阴沉地说 2.竖起大拇指 ... ...