八上21《蝉》教学设计

八上21《蝉》教学设计 课标依据 《义务教育语文课程标准》要求学生欣赏文学作品，获得情感体验，领悟内涵，品味富有表现力的语言。本课通过学习《蝉》，引导学生了解蝉的生命历程，体会作者对生命的感悟，赏析生动语言。 素养目标 语言建构：准确读写并理解文中生字词，简洁概括蝉的生长过程与生活习性。 思维发展：分析文中描写蝉的语句，体会作者对蝉的赞美，赏析优美语言，尝试仿写创作。 文化传承：领悟作者对生命的感悟，培养积极生命态度，传承尊重生命的文化理念。 教学重难点 1.赏析描写蝉的生动语言，体会表达效果。2.深刻理解蝉生命历程的意义，联系生活思考并表达。 教学过程 （一）情境导入： 播放夏日午后蝉鸣音频，展示蝉在树枝、草丛的高清图片。播放后提问：“夏天听到这蝉鸣声，脑海中会浮现什么画面？对蝉有哪些了解或疑问？”（评价意图）利用音频和图片创设直观情境，吸引学生注意力，鼓励学生自由发言。激发学习兴趣。通过学生分享，了解其知识储备，自然引出对蝉的探究。 （二）任务一：初读课文，整体感知 1.作者作品简介 法布尔（1823———1915），法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。 他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 2.文体知识 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。 3.字词积累读准字音： 轧（yà） 鳍（qí） 罅隙（xià） 毫无顾忌（jì）蚋（ruì） 折皱 （zhé） 黏土（nián） 无动于衷（zhōnɡ）钹（bó） 跳蚤（zǎo） 地穴（xué） 懒洋洋（lǎn） 理解词义： 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。 徘徊：在一个地方来回地走。 毫无顾忌：对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫，或不考虑对人对事情的利害关系，没有顾虑。 无动于衷：对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 评价依据：观察学生圈画生字词情况，检查课堂练习中对重点字词的掌握。依据小组代表概括的准确性、完整性与简洁性评价。评价理念：关注基础知识掌握，鼓励学生参与讨论，培养团队协作与归纳能力。以激励性评价为主。 评价意图：检查生字词学习效果，为后续教学打基础。通过小组讨论和代表发言，评估学生对文本整体把握及团队协作、表达能力，以便针对性指导。 （三）任务二：精读课文，赏析语言活动一：蝉之印象 本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。———《蝉》阅读提示默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很） ”的句式来发言，说说你对蝉的印象。（小组代表依次发言，注意用一两个词表达你对蝉的印象） 蝉喜欢阳光、干燥的地方晒太阳。 蝉很聒噪，很吵，因为它“一到七月初，就占据了我门前的树”。 蝉很聪明，它“干起活来简直像矿工或铁路工程师”，它会用身体里藏着的一种极黏的液体来做灰泥，使隧道更坚固。 蝉很勤劳，它“工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行……” 蝉很谨慎，“假使它估量到外面有雨或风暴———纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情———它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。 蝉很可爱。“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。” 蝉很脆弱（弱小），幼虫“落 ... ...